Plano de Aula Diário para Berçário — Igual? Diferente?
Favorecer primeiras comparações por meio de pares de objetos seguros, ampliando atenção, escolha, investigação sensorial e relações concretas entre propriedades materiais.
Objetivo da aula
Favorecer primeiras comparações por meio de pares de objetos seguros, ampliando atenção, escolha, investigação sensorial e relações concretas entre propriedades materiais.
Justificativa: Comparar objetos por sensação e ação inaugura relações cognitivas importantes sem abstração precoce.
Sobre o tema
O tema aprofunda comparações iniciais entre objetos parecidos e diferentes: textura, forma, tamanho, peso e som. Pretende ampliar percepção relacional sem exigir classificação formal.
Habilidade BNCC EI01ET05. Tempo total: 37 minutos.
Início / Acolhimento
Bandejas baixas com pares de objetos seguros, tapete firme e poucos estímulos visuais ao redor.
O bebê recebe primeiro dois objetos semelhantes, com uma diferença perceptível.
O professor coloca um objeto em cada mão do bebê, quando possível, e observa.
Desenvolvimento
Em bandejas baixas, os bebês exploram pares de objetos: bolas lisas e rugosas, cubos macios e duros, argolas grandes e pequenas.
Oferece pares claros, verbaliza contrastes ligados à ação e evita perguntas de acerto, valorizando exploração livre e escolha.
Os bebês seguram dois objetos, alternam mãos, batem um no outro, observam diferenças, escolhem e descartam.
Duas bolas
O professor oferece duas bolas, uma lisa e outra com textura, e observa a escolha do bebê.
Mudou o objeto
Depois troca uma bola por um cubo macio, destacando forma diferente com toque e palavra.
Encerramento
O professor reúne dois objetos e resume com palavras concretas: igual, diferente, macio, duro.
Registra pares que provocaram comparação, escolha persistente ou recusa.
Cada bebê coloca um objeto na bandeja, encerrando com gesto de guardar.
Avaliação
- Observa se o bebê alterna olhar ou toque entre dois objetos.
- Registra preferências por igual, diferente, grande, pequeno, liso ou rugoso.
- Nota tentativas de comparar batendo, levando à boca, apertando ou aproximando objetos.
Materiais e recursos
- bolas lisas e rugosas, cubos macios, argolas, bandejas baixas
- Bandejas baixas organizadas por pares
- Bolas com texturas contrastantes
- Cubos de espuma e borracha firme
- Argolas de tamanhos diferentes
Diversidade e inclusão
- Usa contrastes táteis fortes para bebês com baixa visão.
- Reduz para um par por vez para bebês que se desorganizam com excesso de objetos.
- Oferece objetos leves e de fácil preensão para bebês com menor força manual.
Parceria com as famílias
- Sugerir comparar duas colheres seguras ou dois panos em casa, nomeando diferenças simples.
- Orientar observar qual textura ou forma o bebê prefere manipular.
Interdisciplinaridade
Matemática
Comparações concretas iniciam relações de igual, diferente, maior e menor.
Ciências
Propriedades dos materiais são investigadas pelo tato, peso e som.
Linguagem
Palavras comparativas acompanham experiências sensoriais vividas.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações para Berçário?
Favorecer primeiras comparações por meio de pares de objetos seguros, ampliando atenção, escolha, investigação sensorial e relações concretas entre propriedades materiais.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI01ET05 — O tema aprofunda comparações iniciais entre objetos parecidos e diferentes: textura, forma, tamanho, peso e som. Pretende ampliar percepção relacional sem exigir classificação formal.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em bandejas baixas, os bebês exploram pares de objetos: bolas lisas e rugosas, cubos macios e duros, argolas grandes e pequenas.
Como avaliar as crianças?
Observa se o bebê alterna olhar ou toque entre dois objetos.
Para qual faixa etária é indicado?
Berçário — Bebês (0 a 1 ano e 6 meses), na Educação Infantil.