Plano de Aula Diário para Berçário — Jardim na bandeja
Aproximar os bebês da natureza por exploração tátil, visual e olfativa de materiais grandes, limpos e mediados pelo adulto.
Objetivo da aula
Aproximar os bebês da natureza por exploração tátil, visual e olfativa de materiais grandes, limpos e mediados pelo adulto.
Justificativa: O contato seguro com elementos naturais amplia curiosidade, percepção sensorial e relação respeitosa com o ambiente.
Sobre o tema
Uma pequena bandeja de natureza aproxima bebês do ambiente externo por folhas, pedras grandes, cascas e água em exploração segura.
Habilidade BNCC EI01ET03. Tempo total: 33 a 38 minutos.
Início / Acolhimento
Bandejas rasas, elementos naturais grandes lavados, tapete lavável e panos úmidos.
O bebê toca primeiro uma folha grande, enquanto o adulto observa reação.
O professor aproxima a bandeja e diz: hoje trouxemos um pedacinho do jardim.
Desenvolvimento
Explorar bandejas individuais com folhas grandes, pedra lisa grande, casca segura e borrifador usado pelo adulto.
Supervisiona mãos e boca, retira partes pequenas, nomeia propriedades e oferece poucos elementos por vez.
Bebês tocam folhas, apertam, cheiram, batem pedra grande na bandeja, observam gotas e escolhem elementos.
Folha na mão
Mostrar folha grande e resistente, deixando o bebê tocar nervuras e bordas.
Liso e rugoso
Apresentar pedra lisa grande e comparar com casca grossa segura.
Folha molhada
Borrifar água em uma folha e observar brilho, gota e cheiro suave.
Encerramento
Devolver simbolicamente as folhas a um vaso ou cesto de natureza da sala.
Registrar elementos preferidos, formas de exploração e reação à água sobre a folha.
Higienizar mãos e antecipar alimentação, separando natureza de objetos de boca.
Avaliação
- Explora elementos naturais por toque, cheiro, olhar ou pressão.
- Reage a diferenças entre liso, rugoso, seco e molhado.
- Mantém curiosidade investigativa sem levar materiais inadequados à boca repetidamente.
Materiais e recursos
- Folhas grandes, pedra lisa, casca segura, bandejas, água.
- Bandejas rasas individuais
- Folhas grandes e lavadas
- Pedras lisas maiores que a mão
- Borrifador usado apenas pelo adulto
Diversidade e inclusão
- Usar elementos maiores que a boca e sem partes destacáveis.
- Oferecer luva fina ou tecido intermediário para hipersensibilidade tátil.
- Aproximar bandeja em altura acessível para bebês no colo adaptado.
Parceria com as famílias
- Sugerir observar uma planta em casa, tocando folha grande com supervisão.
- Orientar não oferecer plantas desconhecidas para exploração oral.
Interdisciplinaridade
Ciências/Natureza
Investiga folhas, pedras, cascas, água e propriedades naturais.
Matemática
Vivencia comparação entre seco, molhado, liso, rugoso, grande.
Linguagem
Nomeia elementos e sensações durante a exploração.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações para Berçário?
Aproximar os bebês da natureza por exploração tátil, visual e olfativa de materiais grandes, limpos e mediados pelo adulto.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI01ET03 — Uma pequena bandeja de natureza aproxima bebês do ambiente externo por folhas, pedras grandes, cascas e água em exploração segura.
Como desenvolver a atividade em sala?
Explorar bandejas individuais com folhas grandes, pedra lisa grande, casca segura e borrifador usado pelo adulto.
Como avaliar as crianças?
Explora elementos naturais por toque, cheiro, olhar ou pressão.
Para qual faixa etária é indicado?
Berçário — Bebês (0 a 1 ano e 6 meses), na Educação Infantil.