Plano de Aula Diário para Berçário — Tecidos parecidos e diferentes
Favorecer primeiras comparações sensoriais, permitindo que bebês explorem pares e contrastes de tecidos com liberdade, segurança e mediação verbal.
Objetivo da aula
Favorecer primeiras comparações sensoriais, permitindo que bebês explorem pares e contrastes de tecidos com liberdade, segurança e mediação verbal.
Justificativa: Comparações sensoriais constroem bases para perceber diferenças e semelhanças no mundo, partindo de experiências corporais.
Sobre o tema
A proposta aprofunda comparações iniciais com tecidos, permitindo perceber igual, diferente, macio, áspero, leve e pesado por meio do corpo.
Habilidade BNCC EI01ET05. Tempo total: 34 a 41 minutos.
Início / Acolhimento
Tapete limpo, cestos separados com tecidos pares e contrastantes, sem peças pequenas.
Entrega um tecido conhecido e depois outro contrastante, observando aceitação.
Diz: 'Alguns tecidos parecem, outros são bem diferentes no corpo'.
Desenvolvimento
Pares de tecidos com cores e texturas variadas são dispostos em cestos para exploração tátil, visual e corporal em pequenos grupos.
Nomeia de modo simples: 'estes parecem', 'este é outro'. Observa sinais de preferência e evita exigir pareamento.
Bebês tocam, apertam, puxam, esfregam, escolhem, cobrem o rosto, balançam tecidos ou permanecem com um preferido.
Igual, diferente
Apresenta dois tecidos iguais e depois um diferente, deixando o bebê tocar livremente.
Corpo compara
Coloca tecido macio no pé e rugoso na mão, observando reações corporais.
Um dentro do outro
Esconde um tecido dentro do outro, convidando a descobrir camadas.
Encerramento
Mostra dois tecidos iguais e um diferente, cantando uma despedida breve para cada um.
Registra escolhas, recusas e comparações espontâneas observadas no manuseio.
Tecidos usados vão para saco de lavagem e bebês seguem para higiene.
Avaliação
- Observa preferências entre tecidos iguais e diferentes.
- Registra reações a contraste de textura, cor, peso e temperatura.
- Nota tentativas de juntar, separar, puxar ou escolher materiais.
Materiais e recursos
- Tecidos variados, cestos, tapete, saco de lavagem.
- Tecidos de algodão, tule e veludo
- Cestos baixos separados por contraste
- Tapete amplo de exploração
- Saco identificado para higienização
Diversidade e inclusão
- Usar tecidos sem pelos para bebês com alergia ou sensibilidade tátil.
- Oferecer contrastes fortes de cor para baixa visão.
- Permitir exploração com pés ou bochecha, evitando forçar mãos fechadas.
Parceria com as famílias
- Sugerir comparar toalha e camiseta macia durante a troca.
- Orientar nomear diferenças sem cobrar acerto: macio, frio, igual, outro.
Interdisciplinaridade
Matemática
Inicia relações de igual, diferente, par, contraste e escolha.
Ciências/Natureza
Explora propriedades materiais: textura, peso, temperatura e flexibilidade.
Artes Visuais
Percebe cores, padrões, transparência e movimento dos tecidos.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações para Berçário?
Favorecer primeiras comparações sensoriais, permitindo que bebês explorem pares e contrastes de tecidos com liberdade, segurança e mediação verbal.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI01ET05 — A proposta aprofunda comparações iniciais com tecidos, permitindo perceber igual, diferente, macio, áspero, leve e pesado por meio do corpo.
Como desenvolver a atividade em sala?
Pares de tecidos com cores e texturas variadas são dispostos em cestos para exploração tátil, visual e corporal em pequenos grupos.
Como avaliar as crianças?
Observa preferências entre tecidos iguais e diferentes.
Para qual faixa etária é indicado?
Berçário — Bebês (0 a 1 ano e 6 meses), na Educação Infantil.