Plano de Aula Diário para Berçário — Eu faço cair e voltar
Consolidar a percepção de autoria em ações simples, promovendo turnos de derrubar, observar, pedir repetição e reconstruir em interação afetiva.
Objetivo da aula
Consolidar a percepção de autoria em ações simples, promovendo turnos de derrubar, observar, pedir repetição e reconstruir em interação afetiva.
Justificativa: Repetir ações com efeito ajuda bebês a compreender autoria, turnos sociais e permanência da brincadeira.
Sobre o tema
O tema retoma ações com efeito por meio de derrubar e reconstruir, aprofundando autoria, turnos e prazer de agir com resposta do outro.
Habilidade BNCC EI01EO01. Tempo total: 34 a 39 minutos.
Início / Acolhimento
Tapete macio, blocos grandes de espuma e potes leves organizados em cesto.
Bebês observam uma torre baixa já montada ao alcance das mãos.
Professor diz: se você tocar, algo pode acontecer; eu fico aqui.
Desenvolvimento
Blocos grandes de espuma e potes leves são empilhados em torres baixas para bebês derrubarem, observarem e solicitarem reconstrução.
Monta torres baixas, mantém objetos leves, espera iniciativa, reconstrói quando solicitado e limita altura para evitar sustos ou acidentes.
Os bebês tocam, empurram, derrubam, observam queda, riem, vocalizam, pedem repetição ou tentam empilhar com ajuda.
Torre pequena
Professor monta torre baixa com dois blocos e convida o bebê a tocar.
Caiu por você
Quando cai, adulto expressa surpresa suave e diz: você fez cair.
Volta de novo
Reconstrói lentamente, esperando sinal para nova derrubada ou encerramento.
Encerramento
Professor faz última torre coletiva, derruba com a mão e anuncia fim da brincadeira.
Registrar ação intencional, pedido de repetição e participação no turno social.
Guardar blocos em cesto grande e conduzir para higiene das mãos.
Avaliação
- Observa se o bebê provoca queda de modo intencional ou acidental.
- Registra desejo de repetição após o adulto reconstruir a torre.
- Nota interação com o professor: olhar, riso, vocalização ou pedido de mais.
Materiais e recursos
- Blocos grandes de espuma, potes leves, tapete macio, cesto.
- Blocos grandes de espuma lavável
- Potes plásticos leves de borda arredondada
- Tapete macio para amortecer quedas
- Cesto grande de organização visível
Diversidade e inclusão
- Usar blocos muito leves para bebês com movimentos bruscos ou pouca força.
- Aproximar a torre ao campo de alcance sem exigir deslocamento.
- Reduzir barulho da queda para bebês sensíveis, usando espuma e tapete macio.
Parceria com as famílias
- Brincar de derrubar torre baixa de almofadas pequenas, reconstruindo quando o bebê pedir.
- Observar se o bebê repete ações para provocar resposta do adulto.
Interdisciplinaridade
Psicologia/Socioemocional
Autoria e resposta adulta fortalecem iniciativa e vínculo.
Ciências
Explora equilíbrio, queda e reconstrução por causa e efeito.
Matemática
Vivencia altura, quantidade pequena e repetição de sequência.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Berçário?
Consolidar a percepção de autoria em ações simples, promovendo turnos de derrubar, observar, pedir repetição e reconstruir em interação afetiva.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI01EO01 — O tema retoma ações com efeito por meio de derrubar e reconstruir, aprofundando autoria, turnos e prazer de agir com resposta do outro.
Como desenvolver a atividade em sala?
Blocos grandes de espuma e potes leves são empilhados em torres baixas para bebês derrubarem, observarem e solicitarem reconstrução.
Como avaliar as crianças?
Observa se o bebê provoca queda de modo intencional ou acidental.
Para qual faixa etária é indicado?
Berçário — Bebês (0 a 1 ano e 6 meses), na Educação Infantil.