Plano de Aula Diário para Berçário — Gestos que pedem
Promover situações de escolha e resposta responsiva para fortalecer a comunicação própria de cada bebê nas interações cotidianas.
Objetivo da aula
Promover situações de escolha e resposta responsiva para fortalecer a comunicação própria de cada bebê nas interações cotidianas.
Justificativa: Bebês comunicam antes da fala; quando seus sinais são acolhidos, sentem-se respeitados e ampliam iniciativas sociais.
Sobre o tema
Gestos que pedem valoriza a comunicação não verbal do bebê, reconhecendo sinais corporais como formas legítimas de expressar desejos, recusas e necessidades.
Habilidade BNCC EI01EO04. Tempo total: 32 a 37 minutos.
Início / Acolhimento
Tapete com pares de objetos conhecidos, separados em pequenas bandejas laváveis.
Os bebês visualizam dois objetos próximos, sem que o adulto entregue imediatamente.
O professor pergunta com gesto: qual você quer? eu vou esperar seu jeito.
Desenvolvimento
Em pequenos encontros no tapete, oferecer pares de objetos conhecidos e responder às escolhas dos bebês, narrando seus sinais comunicativos.
Oferece duas opções, espera resposta, confirma com palavras e respeita recusas, evitando forçar brinquedos, colo ou contato com colegas.
Os bebês olham para objetos, estendem braços, empurram, vocalizam, choram, sorriem, viram o rosto ou aproximam o corpo para comunicar.
Escolha possível
O professor apresenta dois objetos e espera o bebê indicar por olhar, mão, corpo ou som.
Eu entendi
Ao perceber um gesto, o adulto responde verbalmente e entrega ou aproxima o objeto solicitado.
Encerramento
Nomear escolhas feitas: você quis bola, você preferiu pano, eu escutei.
Registrar sinais comunicativos individuais e respostas do adulto que funcionaram melhor.
Usar o mesmo modelo de escolha para iniciar higiene ou alimentação.
Avaliação
- Comunica interesse por olhar, gesto, vocalização, choro diferenciado ou movimento corporal.
- Aceita que o adulto responda ao sinal, demonstrando continuidade na interação.
- Faz escolhas entre dois objetos ou situações com apoio do professor.
Materiais e recursos
- Bolas macias, panos, mordedores, bandejas laváveis.
- Pares de objetos familiares
- Bandejas baixas de escolha
- Tapete de interação individual
- Repertório verbal de confirmação
Diversidade e inclusão
- Reconhecer comunicação por microexpressões em bebês com pouca mobilidade.
- Reduzir opções para evitar sobrecarga visual e decisória.
- Oferecer objetos com contraste tátil para bebês com baixa visão.
Parceria com as famílias
- Compartilhar um gesto observado na escola e perguntar se ocorre em casa.
- Sugerir oferecer duas opções seguras, esperando o bebê indicar preferência.
Interdisciplinaridade
Linguagem
Gestos e vocalizações são tratados como atos comunicativos.
Psicologia/Socioemocional
Ser compreendido fortalece segurança, autoria e vínculo.
Desenvolvimento Motor
Alcançar, afastar e apontar com a mão inteira expressam intenção.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Berçário?
Promover situações de escolha e resposta responsiva para fortalecer a comunicação própria de cada bebê nas interações cotidianas.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI01EO04 — Gestos que pedem valoriza a comunicação não verbal do bebê, reconhecendo sinais corporais como formas legítimas de expressar desejos, recusas e necessidades.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em pequenos encontros no tapete, oferecer pares de objetos conhecidos e responder às escolhas dos bebês, narrando seus sinais comunicativos.
Como avaliar as crianças?
Comunica interesse por olhar, gesto, vocalização, choro diferenciado ou movimento corporal.
Para qual faixa etária é indicado?
Berçário — Bebês (0 a 1 ano e 6 meses), na Educação Infantil.