Plano de Aula Diário para Berçário — Caminho que faz som
Criar uma investigação sonora pelo movimento, permitindo que bebês descubram sons ao tocar, atravessar e manipular materiais variados.
Objetivo da aula
Criar uma investigação sonora pelo movimento, permitindo que bebês descubram sons ao tocar, atravessar e manipular materiais variados.
Justificativa: Explorar sons no espaço amplia curiosidade artística, coordenação motora e percepção de relação entre corpo e ambiente.
Sobre o tema
Um caminho de materiais sonoros permite investigar sons produzidos por tocar, pisar, arrastar ou atravessar diferentes superfícies.
Habilidade BNCC EI01TS03. Tempo total: 34 a 39 minutos.
Início / Acolhimento
Percurso curto no chão, materiais bem presos, tapete de segurança e pouca circulação externa.
O bebê toca a primeira superfície sonora com a mão antes de deslocar-se.
O professor percorre um trecho com a mão e pergunta: que som o caminho faz?
Desenvolvimento
Percorrer livremente estações sonoras: tapete crocante, cortina de tampinhas grandes presas e chocalhos macios no final.
Garante fixação segura, acompanha deslocamentos, reduz volume se necessário e nomeia som, movimento e material.
Bebês engatinham, rolam, pisam com apoio, batem mãos, arrastam objetos ou observam sons dos colegas.
Porta sonora
Professor toca uma cortina de tampinhas grandes bem presas e espera escuta.
Piso que fala
Coloca o bebê próximo a um tapete crocante, convidando mãos ou pés.
Chegada musical
Ao final do caminho, oferece um chocalho macio para escolha sonora.
Encerramento
Revisitar o som mais suave do caminho e respirar em pausa coletiva.
Registrar estações preferidas, modos de exploração e respostas a sons inesperados.
Fechar a cortina sonora e conduzir para lavagem das mãos ou descanso.
Avaliação
- Relaciona movimento corporal à produção de som no percurso.
- Explora diferentes materiais sonoros com mãos, pés ou corpo.
- Demonstra preferência por permanecer, repetir ou evitar algum ponto sonoro.
Materiais e recursos
- Tapete crocante, tampinhas presas, chocalhos macios.
- Tapete sensorial com plástico interno selado
- Cortina baixa com peças grandes costuradas
- Chocalhos macios de chegada
- Piso emborrachado seguro
Diversidade e inclusão
- Permitir explorar estações parado no colo ou sentado.
- Retirar estação de maior ruído para sensibilidade auditiva.
- Aproximar materiais aos pés para bebês com pouca mobilidade de braços.
Parceria com as famílias
- Sugerir perceber sons seguros da casa: tapete, colher grande, pano, água.
- Orientar não usar objetos pequenos soltos em percursos caseiros.
Interdisciplinaridade
Música
Investiga sons gerados por movimento e material.
Desenvolvimento Motor
Favorece deslocamento, apoio e coordenação global.
Ciências/Natureza
Relaciona propriedades dos materiais aos efeitos sonoros.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Berçário?
Criar uma investigação sonora pelo movimento, permitindo que bebês descubram sons ao tocar, atravessar e manipular materiais variados.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI01TS03 — Um caminho de materiais sonoros permite investigar sons produzidos por tocar, pisar, arrastar ou atravessar diferentes superfícies.
Como desenvolver a atividade em sala?
Percorrer livremente estações sonoras: tapete crocante, cortina de tampinhas grandes presas e chocalhos macios no final.
Como avaliar as crianças?
Relaciona movimento corporal à produção de som no percurso.
Para qual faixa etária é indicado?
Berçário — Bebês (0 a 1 ano e 6 meses), na Educação Infantil.