Plano de Aula Diário para Berçário — Pés fazem música
Ampliar experiências sonoras corporais, permitindo que bebês percebam pés e pernas como possibilidades de exploração, ritmo e expressão.
Objetivo da aula
Ampliar experiências sonoras corporais, permitindo que bebês percebam pés e pernas como possibilidades de exploração, ritmo e expressão.
Justificativa: Usar os pés amplia esquema corporal, expressão sonora e percepção de efeitos dos próprios movimentos.
Sobre o tema
O tema investiga sons feitos com os pés, valorizando movimentos espontâneos de chutar, roçar e empurrar como expressão sonora e corporal.
Habilidade BNCC EI01TS01. Tempo total: 34 a 37 minutos.
Início / Acolhimento
Colchonetes com materiais sonoros protegidos e distância adequada entre bebês.
Material sonoro é aproximado dos pés, sem prender ou limitar movimentos.
Professor toca o próprio pé no tapete e diz: meu pé também faz música.
Desenvolvimento
Deitados ou semissentados, bebês exploram tapetes sonoros, papéis resistentes amassados sob tecido e guizos protegidos perto dos pés.
Posiciona objetos próximos aos pés, controla volume, canta seguindo o ritmo do bebê e interrompe quando houver fadiga.
Os bebês chutam, roçam, flexionam pernas, escutam guizos, param para ouvir ou vocalizam junto ao movimento.
Som no pé
Professor aproxima tapete de guizos dos pés e toca uma vez com a própria mão.
Pé responde
Bebê empurra, chuta suavemente ou roça o material, produzindo som.
Ritmo dele
Adulto acompanha com canto curto no ritmo dos movimentos do bebê.
Encerramento
Professor toca suavemente os próprios pés e canta despedida curta dos sons.
Registrar movimentos de pés, intensidade sonora aceita e relação entre ação e escuta.
Retirar materiais dos pés, alongar suavemente e preparar higiene.
Avaliação
- Observa movimentos de pernas e pés direcionados aos materiais sonoros.
- Registra reação ao som produzido pelo próprio corpo.
- Nota necessidade de apoio para alinhar postura e evitar esforço excessivo.
Materiais e recursos
- Tapetes sonoros, guizos protegidos, tecidos, colchonetes, rolinhos.
- Tapete com guizos costurados internamente
- Colchonetes firmes
- Tecidos com textura sonora protegida
- Rolinhos para apoio de joelhos
Diversidade e inclusão
- Oferecer exploração com mãos para bebês com restrição de movimento nas pernas.
- Usar materiais silenciosos visualmente interessantes para sensibilidade auditiva.
- Apoiar joelhos com rolinho para conforto postural.
Parceria com as famílias
- Durante a troca, cantar observando movimentos dos pés do bebê.
- Oferecer tecido que faça som suave ao toque dos pés, sem peças soltas.
Interdisciplinaridade
Artes
Explora ritmo e som por movimentos corporais espontâneos.
Desenvolvimento Motor
Estimula flexão, extensão e coordenação de pernas e pés.
Ciências
Relaciona contato, vibração e produção sonora.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Berçário?
Ampliar experiências sonoras corporais, permitindo que bebês percebam pés e pernas como possibilidades de exploração, ritmo e expressão.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI01TS01 — O tema investiga sons feitos com os pés, valorizando movimentos espontâneos de chutar, roçar e empurrar como expressão sonora e corporal.
Como desenvolver a atividade em sala?
Deitados ou semissentados, bebês exploram tapetes sonoros, papéis resistentes amassados sob tecido e guizos protegidos perto dos pés.
Como avaliar as crianças?
Observa movimentos de pernas e pés direcionados aos materiais sonoros.
Para qual faixa etária é indicado?
Berçário — Bebês (0 a 1 ano e 6 meses), na Educação Infantil.