Plano de Aula Diário para Berçário — Tambor de mãos pequenas
Possibilitar que os bebês explorem diferentes timbres e intensidades, experimentando bater, sacudir, esfregar, pausar e responder sonoramente ao professor e aos colegas.
Objetivo da aula
Possibilitar que os bebês explorem diferentes timbres e intensidades, experimentando bater, sacudir, esfregar, pausar e responder sonoramente ao professor e aos colegas.
Justificativa: Sons corporais e objetos sonoros favorecem escuta, coordenação e comunicação expressiva antes da fala convencional.
Sobre o tema
O tema convida os bebês a produzir sons com mãos, pés e objetos de diferentes timbres. Pretende aprofundar escuta, ação corporal e prazer de participar de uma pequena paisagem sonora.
Habilidade BNCC EI01TS01. Tempo total: 37 a 39 minutos.
Início / Acolhimento
Tapete em círculo, instrumentos macios afastados entre si e ambiente com ruído externo reduzido.
Um objeto sonoro é colocado perto de cada bebê para toque livre inicial.
O professor canta baixinho, bate duas palmas lentas e observa as respostas dos bebês.
Desenvolvimento
Em tapete sonoro, os bebês exploram tambores macios, potes com grãos lacrados, tecidos que fazem ruído e guizos presos nos tornozelos.
Alterna convites individuais e coletivos, protege ouvidos, distancia fontes sonoras quando necessário e valoriza tanto tocar quanto apenas observar.
Os bebês batem mãos, chutam guizos, esfregam tecidos, sacodem potes e percebem mudanças de som conforme força e movimento.
Som e espera
O professor toca devagar no tambor, pausa e aguarda qualquer resposta corporal ou vocal do bebê.
Resposta sonora
Repete o som feito pelo bebê em outro objeto, criando breve diálogo musical.
Encerramento
O grupo escuta uma canção curta em volume baixo, acompanhada por palmas suaves do professor.
Anota timbres preferidos, tolerância sonora e iniciativas de produzir ou interromper sons.
Os instrumentos são guardados em saco de pano, marcando o fim com silêncio compartilhado.
Avaliação
- Observa se o bebê toca, bate, esfrega ou sacode os objetos sonoros.
- Registra reações a som forte, fraco, rápido, lento e silêncio.
- Nota se há troca sonora com adulto ou outro bebê.
Materiais e recursos
- tambores macios, potes lacrados, guizos, tecidos ruidosos, tapete
- Tambores de tecido com superfície macia
- Potes transparentes lacrados com grãos grandes
- Guizos presos em elástico confortável
- Canção curta para marcação rítmica
Diversidade e inclusão
- Oferece fones abafadores ou distância maior para bebês sensíveis a sons intensos.
- Usa objetos leves presos ao pulso para quem tem menor alcance manual.
- Permite participação por olhar, sorriso, vocalização ou movimento de pés.
Parceria com as famílias
- Convidar a família a perceber sons seguros da casa: colher, pote, pano, palmas.
- Enviar relato breve sobre o som que mais interessou ao bebê.
Interdisciplinaridade
Artes
Investiga timbres, ritmos e contrastes sonoros pela ação corporal.
Desenvolvimento Motor
Bater, sacudir e esfregar coordenam braços, mãos e pernas.
Linguagem
Turnos sonoros antecipam diálogo, escuta e resposta comunicativa.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Berçário?
Possibilitar que os bebês explorem diferentes timbres e intensidades, experimentando bater, sacudir, esfregar, pausar e responder sonoramente ao professor e aos colegas.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI01TS01 — O tema convida os bebês a produzir sons com mãos, pés e objetos de diferentes timbres. Pretende aprofundar escuta, ação corporal e prazer de participar de uma pequena paisagem sonora.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em tapete sonoro, os bebês exploram tambores macios, potes com grãos lacrados, tecidos que fazem ruído e guizos presos nos tornozelos.
Como avaliar as crianças?
Observa se o bebê toca, bate, esfrega ou sacode os objetos sonoros.
Para qual faixa etária é indicado?
Berçário — Bebês (0 a 1 ano e 6 meses), na Educação Infantil.