Plano de Aula Diário para Maternal — Caminhos de corda
Ampliar a orientação espacial e o controle corporal por meio de trajetos visíveis, permitindo caminhar, contornar, transportar objetos e escolher caminhos.
Objetivo da aula
Ampliar a orientação espacial e o controle corporal por meio de trajetos visíveis, permitindo caminhar, contornar, transportar objetos e escolher caminhos.
Justificativa: Percursos no chão ajudam a criança a organizar deslocamentos, perceber direções e ganhar segurança em ambientes variados.
Sobre o tema
Caminhos de corda são linhas concretas no chão que orientam deslocamentos, permitindo à criança perceber curvas, retas, limites e escolhas de percurso.
Habilidade BNCC EI02CG03. Tempo total: 38 a 43 minutos.
Início / Acolhimento
Dispor cordas grossas coloridas em caminhos curtos, cestos no final e saquinhos leves para transportar.
As crianças tocam as cordas, sentem espessura e caminham livremente ao redor antes do desafio.
O professor segue uma corda devagar e diz: esta linha mostra para onde meu corpo vai.
Desenvolvimento
No pátio ou sala ampla, as crianças percorrem cordas grossas formando retas, curvas e zigue-zagues, transportando saquinhos de tecido.
Nomeia curva, volta, reto e perto, regula fluxo, oferece mão quando necessário e permite variações pessoais sem perder a segurança.
Caminham junto às cordas, pisam sobre trechos, contornam curvas, levam objetos e ajudam a reorganizar caminhos simples.
Entrega pelo caminho
A criança leva um saquinho de tecido seguindo a corda até o cesto final, andando ou engatinhando.
Corda que muda
O professor muda a corda para curva ou zigue-zague e convida a perceber o novo trajeto.
Encerramento
O grupo observa as cordas formando um grande desenho no chão e escolhe o caminho favorito.
Registrar tipo de trajeto escolhido, equilíbrio, necessidade de apoio e compreensão de mudanças na corda.
As cordas são enroladas lentamente pelas crianças com apoio, preparando o espaço livre.
Avaliação
- Segue trajetos simples com o corpo, ajustando direção e ritmo.
- Contorna, pisa ao lado ou atravessa cordas demonstrando percepção espacial.
- Demonstra iniciativa para repetir, modificar ou escolher caminho seguro.
Materiais e recursos
- Cordas grossas coloridas, cestos, saquinhos de tecido, tapete.
- Cordas grossas de cores contrastantes
- Cestos de chegada em cada trajeto
- Saquinhos de tecido leves para transporte
- Espaço amplo sem obstáculos soltos
Diversidade e inclusão
- Usar cordas coloridas grossas para maior contraste visual e percepção tátil.
- Permitir percurso sentado, engatinhando ou com andador, conforme necessidade.
- Criar caminho curto e sem curvas para crianças em início de marcha.
Parceria com as famílias
- Fazer caminho com fita ou barbante grosso no chão, andando ao lado com calma.
- Levar brinquedo de um ponto a outro, nomeando começo, curva e chegada.
Interdisciplinaridade
Desenvolvimento Motor
Trabalha equilíbrio, marcha, coordenação e ajuste de direção.
Matemática
Explora linhas, trajetos, curvas, retas, começo, meio e fim.
Artes
Percebe desenhos formados pelas cordas no espaço.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Corpo, gestos e movimentos para Maternal?
Ampliar a orientação espacial e o controle corporal por meio de trajetos visíveis, permitindo caminhar, contornar, transportar objetos e escolher caminhos.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02CG03 — Caminhos de corda são linhas concretas no chão que orientam deslocamentos, permitindo à criança perceber curvas, retas, limites e escolhas de percurso.
Como desenvolver a atividade em sala?
No pátio ou sala ampla, as crianças percorrem cordas grossas formando retas, curvas e zigue-zagues, transportando saquinhos de tecido.
Como avaliar as crianças?
Segue trajetos simples com o corpo, ajustando direção e ritmo.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.