Plano de Aula Diário para Maternal — Cuidar do boneco amigo
Promover uma vivência afetiva em que crianças reconheçam necessidades do outro, experimentem ajudar, esperar e participar do grupo com segurança emocional.
Objetivo da aula
Promover uma vivência afetiva em que crianças reconheçam necessidades do outro, experimentem ajudar, esperar e participar do grupo com segurança emocional.
Justificativa: No início do ano, experiências de cuidado simbólico fortalecem vínculo, confiança e pertencimento ao grupo.
Sobre o tema
O tema aproxima as crianças do grupo por meio de gestos de cuidado com bonecos, favorecendo acolhimento, confiança e percepção de que o outro também precisa de atenção.
Habilidade BNCC EI02EO01. Tempo total: 35 a 40 minutos.
Início / Acolhimento
Organizar tapete macio, bonecos limpos, mantas pequenas e iluminação suave, deixando caminhos livres para circulação.
Crianças escolhem olhar, tocar ou segurar um boneco, sem exigência de resposta verbal.
Professor se abaixa, chama pelo nome e diz: hoje vamos cuidar juntos deste bebê.
Desenvolvimento
Em pequenos grupos, cada criança escolhe um boneco para cuidar com manta, copinho e canção curta de ninar.
Nomeia ações, valida recusas, oferece alternativas de participação e aproxima pares sem forçar contato corporal.
As crianças ninam, cobrem, entregam objetos, observam colegas e imitam gestos de cuidado conforme seu ritmo.
Ninar junto
Professor entrega um boneco e convida a cobrir, ninar e oferecer água de brincadeira.
Ajuda combinada
Em dupla, uma criança segura a manta enquanto outra ajeita o boneco, com apoio verbal.
Guarda carinhosa
Todos guardam o boneco em uma cesta, dizendo tchau com gesto ou palavra.
Encerramento
Roda curta com bonecos no centro; o grupo canta uma despedida suave para eles.
Anota quem buscou aproximação, quem cuidou espontaneamente e quais gestos acalmaram cada criança.
Cada criança leva a manta até a cesta e segue para higiene com o professor.
Avaliação
- Procura o professor ou colegas para compartilhar o cuidado do boneco.
- Aceita esperar sua vez com apoio gestual ou verbal.
- Demonstra conforto progressivo no espaço de acolhida.
Materiais e recursos
- Bonecos, mantas pequenas, copinhos, cesta baixa, tapete macio.
- Canto acolhedor com tapete delimitado
- Bonecos laváveis variados
- Canção breve de ninar
- Cesta baixa para organização coletiva
Diversidade e inclusão
- Disponibilizar bonecos de tamanhos e texturas diferentes para preferências sensoriais.
- Permitir participação observadora antes do manuseio direto.
- Apoiar crianças com menor mobilidade levando objetos ao alcance.
Parceria com as famílias
- Enviar bilhete pedindo que contem qual gesto de cuidado acalma a criança em casa.
- Sugerir brincar de ninar um brinquedo por dois minutos antes do sono.
Interdisciplinaridade
Psicologia/Socioemocional
Favorece segurança afetiva e empatia por meio do cuidado simbólico.
Linguagem
Amplia palavras de cuidado: ninar, cobrir, ajudar, esperar.
Desenvolvimento Motor
Trabalha segurar, entregar e cobrir com movimentos amplos.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Maternal?
Promover uma vivência afetiva em que crianças reconheçam necessidades do outro, experimentem ajudar, esperar e participar do grupo com segurança emocional.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02EO01 — O tema aproxima as crianças do grupo por meio de gestos de cuidado com bonecos, favorecendo acolhimento, confiança e percepção de que o outro também precisa de atenção.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em pequenos grupos, cada criança escolhe um boneco para cuidar com manta, copinho e canção curta de ninar.
Como avaliar as crianças?
Procura o professor ou colegas para compartilhar o cuidado do boneco.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.