Plano de Aula Diário para Maternal — Como eu cheguei hoje
Apoiar a criança na identificação de emoções básicas e necessidades, oferecendo recursos concretos para expressar-se e buscar ajuda com segurança afetiva.
Objetivo da aula
Apoiar a criança na identificação de emoções básicas e necessidades, oferecendo recursos concretos para expressar-se e buscar ajuda com segurança afetiva.
Justificativa: Nomear sentimentos reduz insegurança e amplia formas de comunicação em momentos de separação e convivência.
Sobre o tema
O tema ajuda a criança a comunicar o que sente e o que quer usando cartões, bonecos e escolhas de conforto adequadas ao início do vínculo escolar.
Habilidade BNCC EI02EO04. Tempo total: 34 a 36 minutos.
Início / Acolhimento
Preparar canto calmo com cartões de emoções, bonecos, almofadas e panos afetivos.
Crianças exploram cartões e bonecos, podendo apenas observar as expressões.
Professor mostra uma face calma e diz: hoje vamos descobrir como nosso coração chegou.
Desenvolvimento
Roda afetiva com cartões de emoções e bonecos representando chegada, saudade, alegria e necessidade de ajuda.
Valida emoções, oferece linguagem simples, respeita silêncio e ensina pedidos possíveis: colo, água, brinquedo, descanso.
As crianças observam faces, escolhem cartões, apontam necessidades e experimentam estratégias de conforto no espaço da sala.
Como está?
Professor mostra duas faces, feliz e triste, e relaciona a pequenas cenas com bonecos.
Meu cartão
Crianças escolhem cartão para dizer como chegam hoje, por toque ou olhar.
O que ajuda
Cada criança escolhe uma ação de conforto: abraço no pano, respirar ou sentar perto.
Encerramento
Professor agradece as escolhas e diz que sentimentos podem ser cuidados na escola.
Anotar emoções comunicadas, gatilhos observados e estratégias de conforto eficazes.
Crianças guardam cartões e escolhem ir andando ou de mãos dadas ao lanche.
Avaliação
- Expressa sentimento ou desejo por gesto, olhar, palavra ou escolha de cartão.
- Aceita mediação para nomear desconfortos e necessidades.
- Identifica emoções básicas em fotos ou bonecos com apoio.
Materiais e recursos
- Cartões de emoções, bonecos, almofadas, panos, espelho pequeno.
- Cartões com expressões reais
- Bonecos para cenas curtas
- Canto calmo com almofadas
- Espelho pequeno de observação
Diversidade e inclusão
- Disponibilizar cartões com fotos reais e pictogramas simples.
- Aceitar comunicação não verbal como resposta completa.
- Criar canto calmo para crianças que precisem regular-se antes de voltar.
Parceria com as famílias
- Enviar sugestão de nomear emoções em casa: você está bravo, quer ajuda?
- Informar à escola objetos ou ações que confortam a criança.
Interdisciplinaridade
Psicologia/Socioemocional
Trabalha identificação emocional e autorregulação inicial.
Linguagem
Amplia formas de pedir, escolher e nomear sentimentos.
Artes Visuais
Lê expressões faciais em fotos e imagens.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Maternal?
Apoiar a criança na identificação de emoções básicas e necessidades, oferecendo recursos concretos para expressar-se e buscar ajuda com segurança afetiva.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02EO04 — O tema ajuda a criança a comunicar o que sente e o que quer usando cartões, bonecos e escolhas de conforto adequadas ao início do vínculo escolar.
Como desenvolver a atividade em sala?
Roda afetiva com cartões de emoções e bonecos representando chegada, saudade, alegria e necessidade de ajuda.
Como avaliar as crianças?
Expressa sentimento ou desejo por gesto, olhar, palavra ou escolha de cartão.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.