Plano de Aula Diário para Maternal — Pulos de sapinho
Proporcionar desafios corporais graduais para que cada criança teste pular, descer e pousar, com apoio adequado e respeito ao próprio ritmo.
Objetivo da aula
Proporcionar desafios corporais graduais para que cada criança teste pular, descer e pousar, com apoio adequado e respeito ao próprio ritmo.
Justificativa: Saltar fortalece musculatura, equilíbrio e planejamento motor, importantes para deslocamentos mais autônomos e seguros no cotidiano.
Sobre o tema
Saltos baixos são desafios motores em que a criança experimenta impulsionar, aterrissar e equilibrar-se, percebendo possibilidades do próprio corpo sem exigência de desempenho.
Habilidade BNCC EI02CG02. Tempo total: 38 a 41 minutos.
Início / Acolhimento
Preparar espaço livre, tapetes macios, bases baixas firmes e marcas coloridas no chão.
As crianças caminham sobre as marcas, sentem o tapete e testam subir e descer com ajuda.
O professor agacha e salta pequeno, dizendo: meu corpo dobra, empurra e pousa macio.
Desenvolvimento
Em circuito curto, as crianças atravessam marcas no chão e saltam de bases muito baixas para tapetes macios, individualmente e com apoio.
Oferece apoio individual, reduz altura, marca local de chegada e observa sinais de medo, fadiga ou excesso de excitação.
Sobem em bases baixas, pulam para tapetes, imitam animais, repetem tentativas e escolhem saltar, pisar ou descer com ajuda.
Sapinho apoiado
O professor segura as mãos da criança para saltar de um tapete ao outro, como sapinho pequeno.
Animal que pula
As crianças escolhem um cartão de animal e experimentam pular, pisar ou agachar como ele.
Encerramento
Sentados, todos fazem mãos de sapinho e batem leve no chão, retomando pulos preferidos.
Registrar tipo de salto, necessidade de apoio, reação emocional e evolução ao repetir.
As marcas viram caminho até os calçados ou garrafas de água.
Avaliação
- Tenta tirar os pés do chão, saltar ou flexionar joelhos diante do desafio.
- Ajusta equilíbrio ao aterrissar em tapete ou marca no chão.
- Demonstra confiança para repetir o movimento com ou sem apoio adulto.
Materiais e recursos
- Tapetes, bases baixas firmes, marcas coloridas, cartões de animais.
- Bases baixas antiderrapantes
- Tapetes macios para aterrissagem
- Marcas coloridas de chegada
- Cartões de animais saltadores
Diversidade e inclusão
- Substituir salto por passo largo ou transferência de peso quando necessário.
- Usar apoio de mão, barra baixa ou adulto lateral para segurança.
- Garantir alternativa sem altura para crianças com medo ou restrição motora.
Parceria com as famílias
- Brincar de pular pequenas linhas no chão, sempre em superfície segura.
- Valorizar tentativas de agachar e levantar, não apenas saltos com os dois pés.
Interdisciplinaridade
Desenvolvimento Motor
Trabalha força de pernas, equilíbrio, coordenação e aterrissagem.
Ciências
Vivencia impulso, queda, peso e estabilidade corporal.
Linguagem
Relaciona ações a palavras como pula, desce, espera, pousa e macio.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Corpo, gestos e movimentos para Maternal?
Proporcionar desafios corporais graduais para que cada criança teste pular, descer e pousar, com apoio adequado e respeito ao próprio ritmo.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02CG02 — Saltos baixos são desafios motores em que a criança experimenta impulsionar, aterrissar e equilibrar-se, percebendo possibilidades do próprio corpo sem exigência de desempenho.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em circuito curto, as crianças atravessam marcas no chão e saltam de bases muito baixas para tapetes macios, individualmente e com apoio.
Como avaliar as crianças?
Tenta tirar os pés do chão, saltar ou flexionar joelhos diante do desafio.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.