Plano de Aula Diário para Maternal — Sapos nas pegadas
Estimular tentativas de pular, pousar e ajustar distância, oferecendo alternativas motoras e apoio físico para diferentes níveis de desenvolvimento.
Objetivo da aula
Estimular tentativas de pular, pousar e ajustar distância, oferecendo alternativas motoras e apoio físico para diferentes níveis de desenvolvimento.
Justificativa: Pular com segurança amplia repertório motor, equilíbrio e autoconfiança, respeitando maturação corporal e necessidade de repetição.
Sobre o tema
Saltos baixos nas marcas são desafios corporais graduados para fortalecer pernas, equilíbrio e confiança, sem exigir desempenho uniforme entre crianças de idades tão distintas.
Habilidade BNCC EI02CG02. Tempo total: 40 a 45 minutos.
Início / Acolhimento
Piso livre com fitas antiderrapantes, bambolês afastados e colchonete ao lado.
As crianças pisam nas marcas, entram nos bambolês e reconhecem o caminho com caminhada livre.
O professor agacha e salta pequeno: O sapinho pulou pertinho, quem quer tentar?
Desenvolvimento
No chão, pegadas coloridas e bambolês formam pequenos lagos. As crianças saltam ou passam de uma marca a outra em ritmo lúdico.
Oferece mão, reduz distância, alterna saltar e pisar, e celebra tentativas, não altura ou perfeição.
As crianças pulam, dão passos largos, agacham como sapos, esperam a vez e repetem marcas que conseguem vencer.
Pulo acompanhado
O professor segura as mãos da criança e propõe pular de dentro para fora de um bambolê.
Pegadas pulantes
Coloca pegadas próximas no chão para saltos curtos, ajustando distância conforme a criança.
Sapo no lago
Transforma o pulo em brincadeira de sapo, com coaxar e pausa no lago.
Encerramento
Sentados, as crianças mostram pernas de sapo esticando e dobrando devagar.
Anota quem salta, quem passa, quem precisa de mão e como reage ao desafio.
Todos caminham como sapos cansados até o local do lanche ou higiene.
Avaliação
- Tenta tirar os pés do chão ou ampliar o passo.
- Observa espaço do colega antes de saltar com apoio.
- Demonstra controle ao pousar, com ou sem ajuda.
Materiais e recursos
- Fitas coloridas, bambolês, colchonete, pegadas de EVA.
- Pegadas de EVA antiderrapantes
- Bambolês como lagos imaginários
- Fitas coloridas para linhas de salto
- Colchonete lateral de apoio
Diversidade e inclusão
- Permitir passo largo no lugar do salto para crianças inseguras ou menores.
- Oferecer apoio bilateral das mãos para quem precisa de estabilidade.
- Usar marcas grandes e antiderrapantes para melhor orientação visual e segurança.
Parceria com as famílias
- Brincar de pular linhas no chão, sempre em superfície segura e sem pressa.
- Valorizar tentativas de saltar, subir e descer, evitando comparações entre crianças.
Interdisciplinaridade
Desenvolvimento Motor
Desenvolve força, equilíbrio, coordenação bilateral e planejamento do salto.
Matemática
Explora distâncias curtas, dentro, fora, perto e longe.
Linguagem
Associa verbos corporais a ações vivenciadas no percurso.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Corpo, gestos e movimentos para Maternal?
Estimular tentativas de pular, pousar e ajustar distância, oferecendo alternativas motoras e apoio físico para diferentes níveis de desenvolvimento.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02CG02 — Saltos baixos nas marcas são desafios corporais graduados para fortalecer pernas, equilíbrio e confiança, sem exigir desempenho uniforme entre crianças de idades tão distintas.
Como desenvolver a atividade em sala?
No chão, pegadas coloridas e bambolês formam pequenos lagos. As crianças saltam ou passam de uma marca a outra em ritmo lúdico.
Como avaliar as crianças?
Tenta tirar os pés do chão ou ampliar o passo.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.