Plano de Aula Diário para Maternal — Brinquedo vai e volta
Promover situações concretas de alternância de uso, incentivando pedidos, entrega voluntária, observação do colega e retomada segura do brincar após pequena espera.
Objetivo da aula
Promover situações concretas de alternância de uso, incentivando pedidos, entrega voluntária, observação do colega e retomada segura do brincar após pequena espera.
Justificativa: Nesta faixa, compartilhar começa por experiências breves, mediadas e previsíveis, que ajudam a regular desejo, espera e convivência.
Sobre o tema
Compartilhar, neste dia, significa experimentar pequenas alternâncias de posse em tempo curto, com mediação constante, para aprender que brincar junto não é perder o objeto, mas participar da mesma situação.
Habilidade BNCC EI02EO03. Tempo total: 35 a 40 minutos.
Início / Acolhimento
Tapete amplo, cesto baixo com três brinquedos resistentes e lugares marcados por almofadas próximas.
Cada criança escolhe um lugar, toca o cesto e observa os brinquedos sem pegá-los ainda.
O professor apresenta o cesto: Hoje o brinquedo passeia nas mãos dos amigos.
Desenvolvimento
Em pequenos grupos, três brinquedos circulam entre as crianças: carrinho, panelinha e telefone. Cada uso dura poucos instantes, marcado por canção curta.
O professor reduz a espera, aproxima quem se frustra, oferece objeto equivalente e traduz intenções: você quer também, agora é a vez dela.
As crianças exploram, entregam, recebem, observam o colega e ensaiam pedidos por gesto, palavra, apontamento ou aproximação corporal.
Cesto da vez
O professor segura o cesto e entrega um brinquedo por vez, dizendo o nome da criança que usará primeiro.
Vai e volta
Após breve exploração, canta um verso curto e convida a passar o brinquedo para outro colega próximo.
Eu vi você esperar
Valoriza gestos de entrega, olhar, espera e agradecimento com palavras concretas e afetuosas.
Encerramento
Na roda, cada criança mostra com quem brincou ou para quem passou um objeto.
Registra quem tolerou espera, quem precisou de objeto substituto e quais pares brincaram lado a lado.
Os brinquedos vão para a prateleira com ajuda de quem desejar carregar.
Avaliação
- Aceita alternar o brinquedo com apoio do adulto.
- Observa o colega brincando sem tomar imediatamente.
- Usa gesto, olhar ou palavra para pedir a vez.
Materiais e recursos
- Carrinho, panelinha, telefone de brinquedo, cesto, almofadas.
- Tapete de convivência com almofadas próximas
- Cesto baixo para circulação dos brinquedos
- Canção curta para marcar a troca
- Cartões visuais de minha vez e sua vez
Diversidade e inclusão
- Disponibilizar brinquedos de fácil preensão para crianças com menor controle motor.
- Permitir participação observadora antes de pedir entrega do objeto.
- Usar cartões com foto de esperar e brincar para apoio visual.
Parceria com as famílias
- Em casa, brincar de minha vez e sua vez com colher, bola ou carrinho.
- Contar à família uma situação em que a criança esperou ou recebeu ajuda para esperar.
Interdisciplinaridade
Psicologia/Socioemocional
Trabalha tolerância à espera, frustração breve e reconhecimento do desejo do outro.
Linguagem
Incentiva pedidos simples, nomes dos colegas e palavras sociais em contexto real.
Desenvolvimento Motor
Favorece entregar, receber e segurar objetos com intenção compartilhada.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Maternal?
Promover situações concretas de alternância de uso, incentivando pedidos, entrega voluntária, observação do colega e retomada segura do brincar após pequena espera.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02EO03 — Compartilhar, neste dia, significa experimentar pequenas alternâncias de posse em tempo curto, com mediação constante, para aprender que brincar junto não é perder o objeto, mas participar da mesma situação.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em pequenos grupos, três brinquedos circulam entre as crianças: carrinho, panelinha e telefone. Cada uso dura poucos instantes, marcado por canção curta.
Como avaliar as crianças?
Aceita alternar o brinquedo com apoio do adulto.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.