Plano de Aula Diário para Maternal — Carinhas: digo o que quero
Apoiar a identificação de emoções básicas e a comunicação de vontades, observando sinais corporais e oferecendo vocabulário afetivo simples.
Objetivo da aula
Apoiar a identificação de emoções básicas e a comunicação de vontades, observando sinais corporais e oferecendo vocabulário afetivo simples.
Justificativa: Crianças bem pequenas ainda expressam emoções pelo corpo; nomeá-las reduz conflitos e favorece vínculos seguros.
Sobre o tema
Carinhas de sentimentos ajudam a criança a reconhecer e comunicar estados internos. A proposta pretende ampliar repertório para pedir, recusar, escolher e buscar ajuda.
Habilidade BNCC EI02EO04. Tempo total: 35 a 38 minutos.
Início / Acolhimento
Tapete com espelho seguro, cartões de expressões, bonecos e objetos de escolha.
As crianças olham o espelho, tocam os cartões e escolhem um boneco para segurar.
Professor faz rosto de surpresa e pergunta: meu rosto está dizendo o quê?
Desenvolvimento
Com espelho, bonecos e cartões, o grupo explora expressões de alegria, tristeza, susto e vontade, relacionando-as a escolhas concretas.
Interpreta sinais com cuidado, oferece palavras possíveis, confirma com a criança e acolhe recusas como comunicação legítima.
As crianças observam carinhas, apontam escolhas, imitam expressões, cuidam do boneco e comunicam desejos em situações reais.
Carinha do boneco
Professor mostra duas carinhas e convida a criança a apontar como o boneco parece estar.
O que eu quero
Cada criança escolhe entre colo, água ou brinquedo usando objeto, gesto ou palavra.
Rosto no espelho
No espelho, quem desejar imita uma expressão e o grupo nomeia com ajuda.
Encerramento
Professor escolhe a carinha calma e agradece: hoje ouvimos o que cada um queria dizer.
Registrar formas de comunicação, sentimentos reconhecidos e situações em que a criança pediu ajuda.
Crianças guardam cartões em envelope e escolhem ir andando ou de mãos dadas para o lanche.
Avaliação
- Expressa preferência por gesto, olhar, palavra, choro regulado ou apontamento.
- Relaciona carinha a sentimento em situação simples.
- Aceita apoio do adulto para comunicar desejo sem se desorganizar.
Materiais e recursos
- Espelho seguro, cartões de carinhas, bonecos, objetos de escolha.
- Espelho acrílico fixo ou de mão grande
- Cartões de expressões com cores contrastantes
- Bonecos macios para dramatização curta
- Objetos reais para escolha: água, pano, brinquedo
Diversidade e inclusão
- Usar cartões com alto contraste, relevo ou objetos associados a cada escolha.
- Aceitar comunicação alternativa por apontamento, foto, olhar sustentado ou entrega de objeto.
- Garantir espaço acolhedor para crianças que não querem olhar no espelho.
Parceria com as famílias
- Nomear sentimentos em casa: você ficou bravo porque queria o carrinho, sem repreender a emoção.
- Oferecer duas escolhas reais durante a rotina, aguardando resposta por gesto ou palavra.
Interdisciplinaridade
Psicologia/Socioemocional
Fortalece reconhecimento emocional, autorregulação inicial e expressão de necessidades.
Linguagem
Amplia vocabulário de sentimentos, desejos, pedidos e recusas.
Artes
Explora expressões faciais como linguagem corporal e dramática.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Maternal?
Apoiar a identificação de emoções básicas e a comunicação de vontades, observando sinais corporais e oferecendo vocabulário afetivo simples.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02EO04 — Carinhas de sentimentos ajudam a criança a reconhecer e comunicar estados internos. A proposta pretende ampliar repertório para pedir, recusar, escolher e buscar ajuda.
Como desenvolver a atividade em sala?
Com espelho, bonecos e cartões, o grupo explora expressões de alegria, tristeza, susto e vontade, relacionando-as a escolhas concretas.
Como avaliar as crianças?
Expressa preferência por gesto, olhar, palavra, choro regulado ou apontamento.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.