Plano de Aula Diário para Maternal — Carinhas e pedidos
Oferecer recursos concretos para que as crianças reconheçam expressões básicas, façam pedidos simples e recorram ao adulto em situações de necessidade.
Objetivo da aula
Oferecer recursos concretos para que as crianças reconheçam expressões básicas, façam pedidos simples e recorram ao adulto em situações de necessidade.
Justificativa: Crianças bem pequenas precisam de palavras, gestos e imagens para comunicar necessidades e regular emoções com menos sofrimento.
Sobre o tema
Carinhas e pedidos trabalham a identificação de emoções básicas e a comunicação de vontades, aproximando expressão facial, gesto, palavra e acolhimento adulto.
Habilidade BNCC EI02EO04. Tempo total: 35 a 40 minutos.
Início / Acolhimento
Tapete com espelho seguro, cartões de emoções e boneco sentado no centro.
As crianças olham o espelho, tocam cartões e observam rostos antes da conversa.
O professor faz uma expressão e pergunta: Que carinha é essa? O que ela pode querer?
Desenvolvimento
No tapete, cartões de emoções e de necessidades circulam entre as crianças, que escolhem uma carinha e um pedido para brincar de comunicar.
Nomeia emoções sem julgar, oferece vocabulário breve e confirma mensagens: você apontou água; então quer beber.
As crianças observam carinhas, imitam expressões, escolhem cartões, pedem objetos e ajudam o boneco com gestos de cuidado.
Espelho de emoção
O professor mostra uma carinha e faz a expressão com o rosto, convidando imitações voluntárias.
Eu quero
Entrega dois cartões de desejo, como água e colo, para a criança escolher e comunicar ao adulto.
Boneco pede
Dramatiza um boneco triste que pede ajuda, esperando sugestões de gesto ou palavra da turma.
Encerramento
Cada criança escolhe uma carinha para colocar no painel do dia, se quiser.
Registra emoções identificadas, formas de pedir e situações em que a mediação reduziu frustração.
O painel fica visível na sala e todos seguem para lavar as mãos.
Avaliação
- Reconhece ou imita expressões como alegria, tristeza ou irritação.
- Comunica desejo por gesto, apontamento, palavra ou cartão.
- Busca o adulto quando precisa de ajuda para se expressar.
Materiais e recursos
- Cartões de emoções, cartões de pedidos, espelho, boneco.
- Espelho acrílico seguro
- Cartões com fotos de emoções reais
- Pictogramas de pedidos cotidianos
- Boneco para dramatização afetiva
Diversidade e inclusão
- Usar cartões com fotos reais e pictogramas para diferentes formas de comunicação.
- Aceitar respostas corporais, olhar ou aproximação como expressão legítima.
- Evitar forçar imitação facial em crianças desconfortáveis com exposição social.
Parceria com as famílias
- Criar em casa duas carinhas simples e perguntar como a criança está após a creche.
- Nomear pedidos cotidianos: quer água, colo, brinquedo, descanso.
Interdisciplinaridade
Psicologia/Socioemocional
Favorece reconhecimento emocional e estratégias iniciais de autorregulação.
Linguagem
Amplia repertório de pedidos, nomes de emoções e comunicação alternativa.
Artes Cênicas
Usa expressão facial e dramatização simples para representar sentimentos.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Maternal?
Oferecer recursos concretos para que as crianças reconheçam expressões básicas, façam pedidos simples e recorram ao adulto em situações de necessidade.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02EO04 — Carinhas e pedidos trabalham a identificação de emoções básicas e a comunicação de vontades, aproximando expressão facial, gesto, palavra e acolhimento adulto.
Como desenvolver a atividade em sala?
No tapete, cartões de emoções e de necessidades circulam entre as crianças, que escolhem uma carinha e um pedido para brincar de comunicar.
Como avaliar as crianças?
Reconhece ou imita expressões como alegria, tristeza ou irritação.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.