Plano de Aula Diário para Maternal — Combinado do tapete
Construir regras de convivência por meio de cartões visuais e ações concretas, observando autorregulação, cuidado com o espaço e participação coletiva.
Objetivo da aula
Construir regras de convivência por meio de cartões visuais e ações concretas, observando autorregulação, cuidado com o espaço e participação coletiva.
Justificativa: Regras visuais e vividas ajudam crianças pequenas a organizar o corpo, conviver e participar de momentos coletivos.
Sobre o tema
O combinado do tapete organiza a convivência em momentos coletivos. Pretende construir regras visíveis, praticáveis e repetidas em situações reais, não apenas faladas.
Habilidade BNCC EI02EO06. Tempo total: 35 a 38 minutos.
Início / Acolhimento
Tapete com lugares marcados por círculos, cartões de combinados e sino suave.
As crianças escolhem um círculo no tapete e manuseiam cartões plastificados.
Professor toca o sino, mostra o primeiro cartão e diz: o tapete nos ajuda a ficar juntos.
Desenvolvimento
Em roda curta, crianças praticam três combinados do tapete: achar lugar, usar mãos cuidadosas e pausar ao som do sino.
Mostra cartões no momento da ação, aproxima crianças do lugar, oferece objeto regulador e evita longas explicações.
As crianças sentam, levantam, passam brinquedo, escutam o sino e experimentam pequenas pausas no espaço coletivo.
Meu espaço
Professor mostra cartão de sentar no tapete e todos experimentam achar um lugar.
Mãos combinadas
Cartão de mãos cuidadosas convida a passar um brinquedo macio sem jogar.
O sino pede escuta
Cartão de ouvir aparece quando o sino toca; todos pausam por poucos segundos.
Encerramento
Professor escolhe um cartão e agradece: este combinado ajudou nossa roda hoje.
Registrar quais combinados foram compreendidos, quais exigiram apoio e situações de autorregulação.
Cartões ficam visíveis; crianças seguem em pequenos grupos para lavar as mãos.
Avaliação
- Reconhece ao menos um combinado visual por ação ou olhar.
- Permanece no tapete por curto período com apoio adequado.
- Ajusta comportamento quando o professor retoma o combinado de forma concreta.
Materiais e recursos
- Tapete, círculos marcadores, cartões visuais, sino suave.
- Cartões com fotos dos combinados
- Círculos antiderrapantes para lugares
- Sino de som suave para pausa
- Brinquedo macio para passagem na roda
Diversidade e inclusão
- Oferecer almofada marcada para crianças que precisam de referência espacial.
- Permitir balanço discreto, objeto sensorial ou ficar na borda do tapete.
- Usar cartões com fotos reais da turma, favorecendo compreensão concreta.
Parceria com as famílias
- Combinar em casa uma regra visual simples, como guardar sapatos no mesmo lugar.
- Evitar regras longas; usar gesto, imagem e repetição tranquila.
Interdisciplinaridade
Socioemocional
Promove autorregulação, convivência e compreensão de limites protetivos.
Linguagem
Associa imagens, gestos e palavras a regras de uso coletivo.
Desenvolvimento Motor
Organiza sentar, pausar, passar objeto e respeitar espaço corporal.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Maternal?
Construir regras de convivência por meio de cartões visuais e ações concretas, observando autorregulação, cuidado com o espaço e participação coletiva.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02EO06 — O combinado do tapete organiza a convivência em momentos coletivos. Pretende construir regras visíveis, praticáveis e repetidas em situações reais, não apenas faladas.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em roda curta, crianças praticam três combinados do tapete: achar lugar, usar mãos cuidadosas e pausar ao som do sino.
Como avaliar as crianças?
Reconhece ao menos um combinado visual por ação ou olhar.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.