Plano de Aula Diário para Maternal — Construindo perto dos amigos
Promover situações breves de brincadeira paralela e compartilhada, nas quais a criança possa pedir, esperar, oferecer e permanecer no espaço coletivo com segurança afetiva.
Objetivo da aula
Promover situações breves de brincadeira paralela e compartilhada, nas quais a criança possa pedir, esperar, oferecer e permanecer no espaço coletivo com segurança afetiva.
Justificativa: Nesta idade, compartilhar ainda exige mediação adulta; brincar junto amplia vínculo, linguagem social e autorregulação inicial.
Sobre o tema
Compartilhar cantos de construção é brincar lado a lado, aproximar produções e experimentar pequenas trocas, respeitando o tempo de posse, o interesse e a segurança emocional de cada criança.
Habilidade BNCC EI02EO03. Tempo total: 38 a 43 minutos.
Início / Acolhimento
Montar tapete amplo com blocos grandes, cestos separados e fotos simples de crianças brincando juntas.
Cada criança escolhe uma peça inicial e decide onde sentar, podendo observar antes de construir.
O professor cumprimenta pelo nome, mostra duas peças e diz: hoje vamos construir perto dos amigos.
Desenvolvimento
Em pequenos grupos, as crianças constroem pistas, torres ou casas com blocos grandes, combinando peças próprias com peças oferecidas por colegas.
Observa disputas, oferece frases-modelo como posso usar depois, aproxima crianças com interesses semelhantes e valida sentimentos sem retirar bruscamente os objetos.
Exploram blocos, aproximam construções, observam colegas, oferecem peças, recusam ou aceitam trocas e experimentam construir algo comum.
Bloco viajante
O professor entrega um bloco e convida: passa para o amigo, espera voltar, coloca na torre coletiva.
Torre de todos
Duas crianças escolhem peças, constroem juntas e indicam onde desejam colocar cada bloco.
Encerramento
Cada criança mostra uma peça ou construção, recebendo nomeação positiva: você colocou, você esperou, vocês fizeram juntos.
Anota quem buscou o colega, quem resistiu à troca e quais mediações favoreceram permanência tranquila.
As crianças guardam cinco peças com ajuda e seguem para higiene cantando uma frase curta.
Avaliação
- Aceita permanecer próximo a pares compartilhando o mesmo espaço de construção.
- Entrega, recebe ou espera um brinquedo com apoio verbal do professor.
- Expressa incômodo ou desejo por gesto, palavra ou olhar antes de retirar o objeto.
Materiais e recursos
- Blocos grandes, cestos baixos, tapete, fotos de brincadeiras coletivas.
- Tapete delimitando o canto coletivo
- Blocos de espuma e madeira leve
- Cartões visuais de esperar e trocar
- Cestos baixos para escolha autônoma
Diversidade e inclusão
- Disponibilizar blocos grandes e leves para crianças com menor força manual.
- Permitir participação observadora inicial, aproximando a criança gradualmente do grupo.
- Usar cartões com imagens de esperar, trocar e guardar para apoiar compreensão.
Parceria com as famílias
- Propor em casa uma construção com potes, alternando turnos: agora você, agora eu.
- Conversar sobre emprestar um objeto, nomeando como a criança se sentiu.
Interdisciplinaridade
Linguagem
Amplia vocabulário de pedido, recusa, espera e nomeação de peças.
Matemática
Favorece comparação de tamanho, encaixe, equilíbrio e quantidade durante a construção.
Psicologia/Socioemocional
Trabalha frustração, pertencimento e segurança nas primeiras negociações coletivas.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Maternal?
Promover situações breves de brincadeira paralela e compartilhada, nas quais a criança possa pedir, esperar, oferecer e permanecer no espaço coletivo com segurança afetiva.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02EO03 — Compartilhar cantos de construção é brincar lado a lado, aproximar produções e experimentar pequenas trocas, respeitando o tempo de posse, o interesse e a segurança emocional de cada criança.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em pequenos grupos, as crianças constroem pistas, torres ou casas com blocos grandes, combinando peças próprias com peças oferecidas por colegas.
Como avaliar as crianças?
Aceita permanecer próximo a pares compartilhando o mesmo espaço de construção.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.