Plano de Aula Diário para Maternal — Dois querem o carrinho
Ensinar estratégias iniciais de resolução de conflitos, como pedir ajuda, esperar brevemente, trocar objetos e brincar lado a lado com segurança emocional.
Objetivo da aula
Ensinar estratégias iniciais de resolução de conflitos, como pedir ajuda, esperar brevemente, trocar objetos e brincar lado a lado com segurança emocional.
Justificativa: Conflitos por objetos são frequentes nesta faixa e precisam de mediação concreta para virar aprendizagem social, não apenas contenção.
Sobre o tema
Resolver conflito, para crianças bem pequenas, é viver mediações simples e repetidas: pausar, mostrar o desejo, ouvir alternativa e retomar o brincar com segurança.
Habilidade BNCC EI02EO07. Tempo total: 38 a 42 minutos.
Início / Acolhimento
Tapete com pista de fita, carrinhos limitados, bonecos e cartões de solução visíveis.
As crianças exploram a pista rapidamente, percebendo que há menos carrinhos que participantes.
O professor mostra dois bonecos: Eles querem o mesmo carrinho. E agora?
Desenvolvimento
Bonecos encenam disputa por um carrinho; depois, a turma brinca em pequenos grupos com veículos, experimentando soluções mediadas para objetos desejados.
Aproxima-se na altura das crianças, segura o objeto se necessário, nomeia os desejos e apresenta escolhas possíveis sem culpabilizar.
As crianças observam a dramatização, apontam soluções, praticam esperar, trocar ou brincar lado a lado com apoio próximo.
Cena do carrinho
O professor encena dois bonecos puxando o mesmo carrinho e para a cena antes do conflito aumentar.
Três escolhas
Pergunta o que podemos fazer, oferecendo opções visuais: esperar, trocar, brincar junto.
Solução testada
Duas crianças experimentam uma solução com apoio do adulto e tempo curto de vez.
Encerramento
Na roda, o professor relembra: quando dois querem, podemos esperar, trocar ou pedir ajuda.
Registra quais soluções foram aceitas e quais situações exigiram intervenção física preventiva.
Os carrinhos estacionam juntos e as crianças seguem em fila curta com apoio visual.
Avaliação
- Aceita uma alternativa mediada em situação de disputa.
- Demonstra pausa corporal antes de puxar ou empurrar.
- Busca o adulto ou usa gesto para resolver conflito.
Materiais e recursos
- Carrinhos, bonecos, fita para pista, cartões de soluções.
- Pista de fita adesiva no chão
- Bonecos para dramatização de conflito
- Carrinhos em quantidade controlada
- Cartões esperar, trocar e ajuda
Diversidade e inclusão
- Usar cartões de solução para crianças com comunicação oral reduzida.
- Manter objetos duplicados para diminuir frustração sem eliminar a aprendizagem de negociar.
- Permitir afastamento breve para autorregulação antes de retornar ao grupo.
Parceria com as famílias
- Em casa, nomear conflitos entre irmãos ou adultos com frases simples e calmas.
- Brincar de esperar a vez com carrinho ou bola por períodos muito curtos.
Interdisciplinaridade
Psicologia/Socioemocional
Trabalha frustração, espera, negociação e busca de ajuda adulta.
Linguagem
Introduz frases funcionais: eu quero, sua vez, ajuda, depois.
Ética/Convivência
Constrói combinados concretos de cuidado com pessoas e objetos coletivos.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Maternal?
Ensinar estratégias iniciais de resolução de conflitos, como pedir ajuda, esperar brevemente, trocar objetos e brincar lado a lado com segurança emocional.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02EO07 — Resolver conflito, para crianças bem pequenas, é viver mediações simples e repetidas: pausar, mostrar o desejo, ouvir alternativa e retomar o brincar com segurança.
Como desenvolver a atividade em sala?
Bonecos encenam disputa por um carrinho; depois, a turma brinca em pequenos grupos com veículos, experimentando soluções mediadas para objetos desejados.
Como avaliar as crianças?
Aceita uma alternativa mediada em situação de disputa.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.