Plano de Aula Diário para Maternal — Dois querem o mesmo brinquedo
Apoiar resolução de conflitos reais e simbólicos, oferecendo linguagem, cartões e turnos curtos para que as crianças regulem desejos simultâneos.
Objetivo da aula
Apoiar resolução de conflitos reais e simbólicos, oferecendo linguagem, cartões e turnos curtos para que as crianças regulem desejos simultâneos.
Justificativa: Conflitos por objetos são frequentes; soluções concretas e repetidas ensinam convivência sem exigir maturidade além da faixa.
Sobre o tema
Dois querem o mesmo brinquedo aborda conflito comum da faixa. Pretende ensinar estratégias simples: pedir ajuda, esperar pouco, trocar ou brincar junto.
Habilidade BNCC EI02EO07. Tempo total: 38 minutos.
Início / Acolhimento
Tapete com dois bonecos, um brinquedo atraente, cartões de soluções e ampulheta.
As crianças observam brinquedo e bonecos; professor permite toque rápido antes da encenação.
Professor faz dois bonecos puxarem o caminhão e diz: os dois querem; precisamos ajudar.
Desenvolvimento
Com bonecos e brinquedos atraentes, o grupo dramatiza disputas e pratica soluções curtas antes de brincar em duplas supervisionadas.
Abaixa-se, segura o brinquedo se necessário, verbaliza cada desejo e apresenta duas alternativas possíveis, não muitas.
As crianças observam encenação, escolhem solução visual, praticam revezamento e retornam ao brincar com apoio emocional.
Bonecos em conflito
Professor mostra dois bonecos querendo o mesmo carrinho e pergunta o que podem fazer.
Escolha de solução
Crianças escolhem cartão de esperar, trocar ou brincar junto para resolver a cena.
Turno pequeno
Em dupla, experimentam timer visual curto para revezar o brinquedo desejado.
Encerramento
Professor retoma cartões e diz: quando dois querem, chamamos ajuda e procuramos um jeito.
Registrar gatilhos de conflito, estratégias aceitas e nível de apoio necessário para reparação.
Brinquedos disputados ficam em prateleira visível; grupo segue para música de relaxamento.
Avaliação
- Aceita intervenção do adulto em situação de disputa sem escalada prolongada.
- Experimenta esperar, trocar ou alternar brinquedo com apoio concreto.
- Expressa desejo ou desagrado por gesto, palavra ou choro acolhido.
Materiais e recursos
- Bonecos, caminhão, cartões de solução, ampulheta grande.
- Cartões visuais de esperar, trocar e brincar junto
- Ampulheta grande ou timer visual
- Brinquedo altamente atrativo e duplicatas possíveis
- Bonecos para dramatização de conflito
Diversidade e inclusão
- Usar timer visual concreto, como ampulheta grande, para apoiar espera.
- Oferecer brinquedos similares para crianças que ainda não toleram revezamento.
- Aceitar comunicação de conflito por choro ou afastamento, traduzindo sem julgamento.
Parceria com as famílias
- Em casa, usar turnos curtos com ampulheta para brinquedos disputados entre irmãos.
- Nomear o desejo da criança antes de propor troca: você queria muito esse objeto.
Interdisciplinaridade
Psicologia/Socioemocional
Trabalha frustração, empatia, reparação e busca de ajuda adulta.
Linguagem
Amplia frases funcionais: minha vez, ajuda, depois, troca e posso brincar.
Matemática
Vivencia tempo curto de espera e alternância de turnos.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Maternal?
Apoiar resolução de conflitos reais e simbólicos, oferecendo linguagem, cartões e turnos curtos para que as crianças regulem desejos simultâneos.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02EO07 — Dois querem o mesmo brinquedo aborda conflito comum da faixa. Pretende ensinar estratégias simples: pedir ajuda, esperar pouco, trocar ou brincar junto.
Como desenvolver a atividade em sala?
Com bonecos e brinquedos atraentes, o grupo dramatiza disputas e pratica soluções curtas antes de brincar em duplas supervisionadas.
Como avaliar as crianças?
Aceita intervenção do adulto em situação de disputa sem escalada prolongada.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.