Plano de Aula Diário para Maternal — O brinquedo que passa de mão em mão
Favorecer a participação em brincadeiras compartilhadas, com alternância de turnos, nomeação de sentimentos e apoio para pedir, esperar e entregar objetos.
Objetivo da aula
Favorecer a participação em brincadeiras compartilhadas, com alternância de turnos, nomeação de sentimentos e apoio para pedir, esperar e entregar objetos.
Justificativa: Compartilhar ainda exige mediação intensa; vivências breves ajudam a criança a perceber o outro sem perder segurança.
Sobre o tema
O dia trabalha compartilhar brinquedos e espaços em situação curta, concreta e previsível, ampliando a experiência iniciada nos meses anteriores de acolhimento e vínculo.
Habilidade BNCC EI02EO03. Tempo total: 38 a 43 minutos.
Início / Acolhimento
Tapete amplo com poucos cestos, objetos resistentes e espaço demarcado para duplas sentarem próximas.
Crianças escolhem um objeto do cesto e permanecem ao lado de um colega indicado ou escolhido.
Professor mostra dois bonecos compartilhando um carrinho e diz: hoje vamos brincar junto, um pouquinho cada um.
Desenvolvimento
Em tapete baixo, cestos com carrinhos, bonecos e potes circulam por duplas; cada dupla combina uma troca com apoio do professor.
Professor narra turnos, oferece alternativas, reduz disputa com duplicatas e valida emoções: você queria muito; vamos combinar a próxima vez.
Crianças pegam, exploram, mostram, entregam, recebem e observam colegas usando os mesmos objetos em tapete compartilhado.
Brinquedo viajante
Professor entrega um brinquedo especial a uma criança e combina: brincar, mostrar e passar ao colega ao som do chocalho.
Minha vez, sua vez
Cada criança escolhe um par para receber o objeto, com apoio verbal: agora é a vez de Maria, depois João.
Guardar juntos
Ao final, todos guardam juntos no cesto, nomeando quem ajudou e como o brinquedo circulou.
Encerramento
Na roda, cada criança mostra um objeto e recebe agradecimento coletivo: obrigado por brincar junto.
Professor registra quem esperou, quem ofereceu e quais apoios evitaram disputa.
Cestos seguem para a prateleira; grupo vai lavar as mãos em pequenos pares.
Avaliação
- Aceita esperar pequenos intervalos para receber o brinquedo.
- Usa gesto, olhar ou palavra para solicitar a vez.
- Participa do guardar coletivo sem abandonar a proposta imediatamente.
Materiais e recursos
- Cestos, carrinhos, bonecos, potes, chocalho, tapete.
- Tapete de convivência demarcado
- Cestos com objetos resistentes variados
- Chocalho sinalizador de troca
- Bonecos para modelagem do combinado
Diversidade e inclusão
- Disponibilizar objetos maiores e leves para crianças com menor coordenação manual.
- Permitir participação por olhar, toque assistido ou escolha apontada.
- Reduzir tempo de espera para crianças que ainda se desorganizam facilmente.
Parceria com as famílias
- Propor em casa a brincadeira do brinquedo viajante entre familiares por poucos minutos.
- Relatar à escola situações em que a criança aceitou ou recusou dividir objetos.
Interdisciplinaridade
Linguagem
Nomeia pedidos, recusas e agradecimentos durante a troca de brinquedos.
Psicologia/Socioemocional
Exercita espera, frustração breve e reconhecimento do desejo do colega.
Matemática
Percebe turnos simples: primeiro, depois, minha vez e sua vez.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Maternal?
Favorecer a participação em brincadeiras compartilhadas, com alternância de turnos, nomeação de sentimentos e apoio para pedir, esperar e entregar objetos.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02EO03 — O dia trabalha compartilhar brinquedos e espaços em situação curta, concreta e previsível, ampliando a experiência iniciada nos meses anteriores de acolhimento e vínculo.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em tapete baixo, cestos com carrinhos, bonecos e potes circulam por duplas; cada dupla combina uma troca com apoio do professor.
Como avaliar as crianças?
Aceita esperar pequenos intervalos para receber o brinquedo.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.