Plano de Aula Diário para Maternal — Quando dois querem o mesmo brinquedo
Apoiar resolução de conflitos com ajuda adulta, ensinando pedir, esperar, trocar, reparar e reconhecer o desejo do colega.
Objetivo da aula
Apoiar resolução de conflitos com ajuda adulta, ensinando pedir, esperar, trocar, reparar e reconhecer o desejo do colega.
Justificativa: Conflitos por objetos são frequentes; estratégias visuais e mediadas ajudam a criança a substituir impulsos por pedidos.
Sobre o tema
A proposta aborda conflitos comuns por brinquedos, ensinando estratégias concretas de pedir ajuda, esperar, trocar e reparar.
Habilidade BNCC EI02EO07. Tempo total: 37 a 39 minutos.
Início / Acolhimento
Tapete com fantoches, caminhões, cartões de solução e espaço delimitado para duplas.
Crianças exploram fantoches e caminhões, percebendo que alguns objetos serão compartilhados.
Professor faz um fantoche dizer: eu quero esse caminhão, mas meu amigo também quer.
Desenvolvimento
Teatro breve de fantoches seguido de brincadeira com poucos caminhões, mediando disputas reais com cartões de solução.
Professor intervém com calma, segura objetos se necessário, traduz desejos de ambos e propõe duas soluções possíveis, sem buscar culpados.
Crianças observam fantoches, escolhem cartões, praticam pedidos, aceitam trocas curtas e experimentam pedir ajuda.
Fantoches disputam
Dois fantoches querem o mesmo caminhão; professor pergunta ao grupo o que podem fazer com ajuda.
Escolhe solução
Crianças escolhem cartão: esperar, trocar, pedir ajuda ou brincar junto, colocando-o perto dos fantoches.
Pedido treinado
Em duplas, praticam pedir um objeto com apoio verbal: me empresta? depois eu devolvo.
Encerramento
Roda final com frase coletiva: quando fica difícil, chamamos ajuda e cuidamos do amigo.
Professor registra situações de conflito, estratégias aceitas e crianças que buscaram ajuda.
Cartões de solução ficam disponíveis no canto dos brinquedos para uso posterior.
Avaliação
- Busca o adulto ou usa gesto antes de tomar objeto do colega.
- Aceita uma solução mediada, como esperar, trocar ou brincar junto.
- Reconhece emoção de conflito em si, no colega ou no fantoche.
Materiais e recursos
- Fantoches, caminhões, cartões de solução, tapete.
- Fantoches expressivos
- Cartões de esperar, trocar e pedir ajuda
- Caminhões resistentes em quantidade limitada
- Tapete de brincadeira delimitado
Diversidade e inclusão
- Usar cartões de solução para crianças que ainda não verbalizam pedidos.
- Reduzir número de crianças no espaço para evitar excesso de disputa.
- Oferecer objeto regulador alternativo para criança em forte frustração.
Parceria com as famílias
- Sugerir usar em casa duas opções: esperar ou trocar, em vez de longas explicações.
- Pedir que relatem como a criança reage quando quer objeto de outra pessoa.
Interdisciplinaridade
Psicologia/Socioemocional
Trabalha frustração, empatia e reparação com mediação adulta.
Linguagem
Ensina frases funcionais de pedido, recusa e ajuda.
Cidadania
Constrói noções iniciais de justiça, turno e cuidado coletivo.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Maternal?
Apoiar resolução de conflitos com ajuda adulta, ensinando pedir, esperar, trocar, reparar e reconhecer o desejo do colega.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02EO07 — A proposta aborda conflitos comuns por brinquedos, ensinando estratégias concretas de pedir ajuda, esperar, trocar e reparar.
Como desenvolver a atividade em sala?
Teatro breve de fantoches seguido de brincadeira com poucos caminhões, mediando disputas reais com cartões de solução.
Como avaliar as crianças?
Busca o adulto ou usa gesto antes de tomar objeto do colega.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.