Plano de Aula Diário para Maternal — Cantiga com banda de cozinha
Ampliar repertório sonoro e musical, relacionando fontes cotidianas a cantigas, ritmo, escuta e alternância de participação.
Objetivo da aula
Ampliar repertório sonoro e musical, relacionando fontes cotidianas a cantigas, ritmo, escuta e alternância de participação.
Justificativa: Fontes sonoras cotidianas ampliam escuta musical, vínculo cultural e percepção de que objetos podem produzir expressões artísticas.
Sobre o tema
A proposta explora fontes sonoras nas cantigas usando utensílios da cozinha, ampliando repertório de timbres e escuta coletiva.
Habilidade BNCC EI02TS03. Tempo total: 36 a 38 minutos.
Início / Acolhimento
Tapete com utensílios seguros separados por material e cantigas ilustradas em cartões.
Crianças exploram utensílios sem cantar, percebendo sons de bater, raspar e sacudir.
Professor mostra uma colher de pau e pergunta: essa colher também canta? Vamos escutar.
Desenvolvimento
Banda de cozinha: utensílios sonoros acompanham cantigas curtas, alternando timbres de metal, plástico e madeira em pequenos grupos.
Professor apresenta uma fonte por vez, controla objetos nas mãos, aproxima cantiga da experiência familiar e valoriza diferentes modos de acompanhar.
Crianças batem, raspam suavemente, sacodem potes, cantam trechos, escutam colegas e trocam instrumentos com ajuda.
Panela marca
Professor canta uma cantiga e escolhe um utensílio para marcar o pulso lentamente.
Escolha sonora
Crianças escolhem colher, pote ou ralador seguro para acompanhar um trecho curto.
Escuta e toca
Metade do grupo toca enquanto a outra escuta; depois invertem, com sinal visual simples.
Encerramento
Grupo escolhe um som para despedir a cantiga e depois faz silêncio com mãos no colo.
Professor anota timbres preferidos, tolerância ao volume e participação vocal.
Utensílios são levados para caixa nomeada; crianças seguem cantando baixinho.
Avaliação
- Relaciona fonte sonora ao início ou trecho da cantiga.
- Experimenta tocar em pulso simples ou de forma expressiva.
- Aceita alternar entre tocar e escutar com apoio do professor.
Materiais e recursos
- Potes, colheres de pau, tampas, cartões de cantigas.
- Utensílios de cozinha seguros
- Cartões ilustrados de cantigas
- Sinal visual para tocar e parar
- Tapete em semicírculo
Diversidade e inclusão
- Substituir utensílios metálicos por plástico para crianças sensíveis a sons agudos.
- Oferecer objetos com cabo grosso para facilitar a pegada.
- Permitir acompanhar cantiga com movimento corporal sem instrumento.
Parceria com as famílias
- Pedir que famílias mostrem sons seguros da cozinha, sem usar objetos cortantes ou vidro.
- Sugerir cantar uma cantiga batendo colher de pau em pote plástico.
Interdisciplinaridade
Música
Investiga timbres, pulsação e acompanhamento de cantigas.
Cultura
Valoriza utensílios e canções presentes nas famílias e rotinas.
Ciências
Observa diferenças sonoras entre madeira, metal e plástico.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Maternal?
Ampliar repertório sonoro e musical, relacionando fontes cotidianas a cantigas, ritmo, escuta e alternância de participação.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02TS03 — A proposta explora fontes sonoras nas cantigas usando utensílios da cozinha, ampliando repertório de timbres e escuta coletiva.
Como desenvolver a atividade em sala?
Banda de cozinha: utensílios sonoros acompanham cantigas curtas, alternando timbres de metal, plástico e madeira em pequenos grupos.
Como avaliar as crianças?
Relaciona fonte sonora ao início ou trecho da cantiga.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.