Plano de Aula Diário para Maternal — Chocalho escondido na cantiga
Promover escuta ativa, identificação de fontes sonoras e participação rítmica simples, integrando surpresa, canto e manipulação segura de instrumentos.
Objetivo da aula
Promover escuta ativa, identificação de fontes sonoras e participação rítmica simples, integrando surpresa, canto e manipulação segura de instrumentos.
Justificativa: Cantigas com fontes sonoras favorecem escuta, antecipação e participação musical, importantes para linguagem, atenção e vínculo cultural.
Sobre o tema
A proposta explora fontes sonoras nas cantigas por meio de chocalhos escondidos, estimulando escuta direcional, curiosidade e participação musical simples.
Habilidade BNCC EI02TS03. Tempo total: 35 a 40 minutos.
Início / Acolhimento
Tapete com panos coloridos espalhados e chocalhos escondidos antes da entrada do grupo.
As crianças tocam os panos, percebem volumes escondidos e escutam em silêncio breve.
O professor canta baixinho: Tem um som dormindo aqui; vamos acordar com cuidado.
Desenvolvimento
Chocalhos ficam escondidos sob panos coloridos. Ao cantar uma cantiga, o professor toca um deles e as crianças procuram a fonte sonora.
Dá pistas sonoras curtas, evita revelar rápido demais, ajuda a esperar a vez e vincula o som encontrado ao trecho cantado.
As crianças escutam, apontam, levantam panos, balançam chocalhos e acompanham a música com movimentos livres ou pulsos simples.
Som escondido
O professor toca um chocalho escondido sob o pano e pergunta de onde vem o som.
Achei o som
A criança levanta um pano e encontra o chocalho, podendo balançá-lo brevemente para confirmar.
Toca no refrão
Com chocalhos descobertos, o grupo acompanha o refrão da cantiga em pulsos simples.
Encerramento
Cada criança escolhe um pano para cobrir o chocalho e dizer tchau ao som.
Registra reação à escuta, localização do som e modo de acompanhar a cantiga.
Os panos viram caminho macio até o próximo espaço da rotina.
Avaliação
- Procura a fonte sonora com olhar, deslocamento ou gesto.
- Acompanha parte da cantiga com balanço ou toque.
- Tolera guardar o instrumento após uso mediado.
Materiais e recursos
- Chocalhos, panos coloridos, tapete, caixa organizadora.
- Chocalhos de diferentes timbres
- Panos coloridos para ocultar sons
- Cantiga tradicional selecionada
- Tapete para busca em pequenos grupos
Diversidade e inclusão
- Aproximar o som de crianças com menor resposta auditiva, sem assustar.
- Oferecer chocalhos de intensidades diferentes para conforto sensorial.
- Permitir participação por movimento corporal quando a criança não quiser segurar instrumento.
Parceria com as famílias
- Cantar uma cantiga em casa escondendo um objeto sonoro seguro sob uma toalha.
- Observar quais sons cotidianos a criança procura quando ouve.
Interdisciplinaridade
Artes
Relaciona canto, timbre e fonte sonora em experiência musical lúdica.
Ciências
Provoca investigação de causa e origem do som.
Desenvolvimento Sensorial
Estimula escuta direcional, atenção auditiva e discriminação de intensidade.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Maternal?
Promover escuta ativa, identificação de fontes sonoras e participação rítmica simples, integrando surpresa, canto e manipulação segura de instrumentos.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02TS03 — A proposta explora fontes sonoras nas cantigas por meio de chocalhos escondidos, estimulando escuta direcional, curiosidade e participação musical simples.
Como desenvolver a atividade em sala?
Chocalhos ficam escondidos sob panos coloridos. Ao cantar uma cantiga, o professor toca um deles e as crianças procuram a fonte sonora.
Como avaliar as crianças?
Procura a fonte sonora com olhar, deslocamento ou gesto.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.