Plano de Aula Diário para Maternal — Chocalhos na cantiga
Favorecer a participação musical ativa por meio de cantiga conhecida, explorando timbre, pulso e pausa com instrumentos de fácil manipulação.
Objetivo da aula
Favorecer a participação musical ativa por meio de cantiga conhecida, explorando timbre, pulso e pausa com instrumentos de fácil manipulação.
Justificativa: Cantigas com instrumentos integram cultura, escuta e coordenação, fortalecendo vínculo grupal e expressão sonora na primeira infância.
Sobre o tema
Cantigas com chocalhos unem voz, objeto sonoro e movimento, permitindo que a criança participe de repertórios culturais com seu próprio modo de produzir som.
Habilidade BNCC EI02TS03. Tempo total: 38 a 40 minutos.
Início / Acolhimento
Organizar tapete em roda, chocalhos em cesto fechado e imagem da cantiga escolhida.
As crianças escolhem chocalhos, sentem peso, observam cores e testam sons curtos livremente.
O professor canta sem instrumento primeiro e pergunta com gesto: o chocalho quer entrar?
Desenvolvimento
Em roda, cantam uma cantiga tradicional com chocalhos, alternando estrofes tocadas, estrofes silenciosas e movimentos de ninar ou passear.
Controla volume, aproxima quem precisa de modelo, oferece chocalhos mais leves e faz pausas para escuta do grupo.
Cantam fragmentos, sacodem chocalhos, balançam o corpo, param ao sinal e observam diferenças entre sons fortes e suaves.
Resposta sonora
O professor canta uma frase, toca duas sacudidas e espera as crianças repetirem com seus chocalhos.
Chocalho da cantiga
A cantiga muda de andamento; as crianças sacodem devagar no ninar e rápido no passeio.
Encerramento
Os chocalhos dormem no centro enquanto o professor canta a última frase em voz baixa.
Registrar participação vocal, controle de pausa, preferência de instrumento e reações ao som coletivo.
Cada criança leva um chocalho até a caixa, seguindo o pulso lento da cantiga.
Avaliação
- Acompanha a cantiga com chocalho, voz, balanço corporal ou olhar atento.
- Percebe momentos de tocar e parar com apoio do gesto do professor.
- Explora diferentes modos de sacudir, aproximar, afastar ou segurar o chocalho.
Materiais e recursos
- Chocalhos seguros, cesto, imagem da cantiga, tapete.
- Chocalhos de diferentes timbres seguros
- Cesto fechado para surpresa sonora
- Imagem relacionada à cantiga
- Tapete para roda musical
Diversidade e inclusão
- Oferecer chocalho silencioso com grãos macios para sensibilidade auditiva.
- Adaptar pegada com elástico largo ou cabo engrossado.
- Permitir acompanhar por balanço corporal, sem segurar instrumento.
Parceria com as famílias
- Cantar a mesma cantiga em casa usando pote com arroz bem fechado e supervisionado.
- Perguntar qual parte da música a criança quer repetir: tocar, cantar ou balançar.
Interdisciplinaridade
Música
Explora pulso, timbre, intensidade, pausa e andamento.
Cultura Popular
Valoriza cantigas tradicionais como repertório afetivo e coletivo.
Desenvolvimento Motor
Coordena sacudir, parar, balançar e segurar com controle.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Maternal?
Favorecer a participação musical ativa por meio de cantiga conhecida, explorando timbre, pulso e pausa com instrumentos de fácil manipulação.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02TS03 — Cantigas com chocalhos unem voz, objeto sonoro e movimento, permitindo que a criança participe de repertórios culturais com seu próprio modo de produzir som.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em roda, cantam uma cantiga tradicional com chocalhos, alternando estrofes tocadas, estrofes silenciosas e movimentos de ninar ou passear.
Como avaliar as crianças?
Acompanha a cantiga com chocalho, voz, balanço corporal ou olhar atento.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.