Plano de Aula Diário para Maternal — Giz que passeia
Garantir experiência artística de autoria, na qual a criança explore cores, pressão, direção e extensão dos traços usando o corpo inteiro.
Objetivo da aula
Garantir experiência artística de autoria, na qual a criança explore cores, pressão, direção e extensão dos traços usando o corpo inteiro.
Justificativa: Marcas livres fortalecem expressão, coordenação ampla e relação entre gesto e resultado visual, base da linguagem gráfica infantil.
Sobre o tema
Desenhar com giz grosso no chão é produzir marcas amplas, relacionando movimento corporal, cor e superfície, sem exigência de representação reconhecível.
Habilidade BNCC EI02TS02. Tempo total: 38 a 41 minutos.
Início / Acolhimento
Forrar o chão com papel kraft grande, prender bordas com fita e separar giz grosso em cestos.
As crianças sentam ao redor do papel, tocam o giz e testam pequenas marcas próximas ao corpo.
O professor risca uma linha longa e diz: meu braço passeou e deixou caminho colorido.
Desenvolvimento
Sobre papel kraft preso ao chão, as crianças desenham livremente com giz grosso, caminhando ao redor do suporte e escolhendo cores.
Oferece novas cores, protege o espaço de disputa, comenta ações como riscou forte e fez curva, sem dirigir o desenho.
Rabiscam, arrastam giz, fazem pontos, linhas, círculos incipientes, trocam cores e observam marcas próprias e dos colegas.
Linha que passeia
O professor faz uma linha grande e convida cada criança a continuar com sua cor até onde quiser.
Traço do gesto
As crianças escolhem um cartão de movimento, como roda ou vai e vem, e experimentam no papel.
Encerramento
O grupo caminha ao redor do papel e observa as marcas, ouvindo o professor nomear gestos realizados.
Fotografar gestos, cores escolhidas e formas de ocupação do espaço gráfico.
Cada criança limpa as mãos com pano úmido e escolhe uma cor para guardar.
Avaliação
- Explora o giz deixando marcas visíveis com movimentos variados.
- Usa braços, punhos ou corpo para ampliar o gesto gráfico.
- Demonstra interesse por cores, sobreposições, repetição ou apagamento das marcas.
Materiais e recursos
- Papel kraft, giz grosso colorido, fita crepe, panos úmidos.
- Papel kraft fixado no piso
- Giz grosso atóxico de cores fortes
- Cestos baixos separados por cor
- Panos úmidos para limpeza das mãos
Diversidade e inclusão
- Fixar o papel na parede para quem desenha melhor em postura vertical.
- Usar giz triangular ou adaptador para facilitar a pegada.
- Oferecer luvas finas a crianças que rejeitam pó do giz.
Parceria com as famílias
- Disponibilizar papel grande e giz de cera grosso para rabiscos livres em casa.
- Evitar perguntar o que desenhou; comentar cores, movimentos e esforço.
Interdisciplinaridade
Artes Visuais
Investiga cor, linha, superfície, sobreposição e autoria.
Desenvolvimento Motor
Integra ombro, braço, punho e postura em gestos amplos.
Linguagem
Amplia vocabulário sobre cores, movimentos e marcas produzidas.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Maternal?
Garantir experiência artística de autoria, na qual a criança explore cores, pressão, direção e extensão dos traços usando o corpo inteiro.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02TS02 — Desenhar com giz grosso no chão é produzir marcas amplas, relacionando movimento corporal, cor e superfície, sem exigência de representação reconhecível.
Como desenvolver a atividade em sala?
Sobre papel kraft preso ao chão, as crianças desenham livremente com giz grosso, caminhando ao redor do suporte e escolhendo cores.
Como avaliar as crianças?
Explora o giz deixando marcas visíveis com movimentos variados.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.