Plano de Aula Diário para Maternal — Mapa sonoro do sapo
Ampliar participação musical ao acompanhar uma cantiga com mapa visual, fontes sonoras e gestos corporais organizados.
Objetivo da aula
Ampliar participação musical ao acompanhar uma cantiga com mapa visual, fontes sonoras e gestos corporais organizados.
Justificativa: Mapear cantigas com imagens ajuda crianças pequenas a antecipar trechos, escutar e participar com intenção.
Sobre o tema
A proposta aprofunda fontes sonoras nas cantigas criando um mapa visual simples para acompanhar personagens e ações sonoras.
Habilidade BNCC EI02TS03. Tempo total: 36 a 38 minutos.
Início / Acolhimento
Tapete com cartões da cantiga, instrumentos pequenos e espaço para bater pés com segurança.
Crianças observam cartões, nomeiam ou imitam sapo, água e pés.
Professor canta o primeiro verso e faz o sapo de cartão pular sobre o tapete.
Desenvolvimento
Cantiga com mapa sonoro: cartões de sapo, água e pé orientam quando cantar, tocar instrumentos ou fazer movimento corporal.
Professor canta devagar, aponta cartões no momento certo, aceita sons criados pelas crianças e evita excesso de instrumentos simultâneos.
Crianças cantam trechos, batem pés, escolhem sons, apontam cartões e acompanham o mapa visual da cantiga.
Cartão do sapo
Professor canta O sapo não lava o pé e mostra cartão do sapo quando ele aparece.
Som do personagem
Crianças escolhem fonte sonora para representar sapo, água ou pé batendo no chão.
Mapa cantado
No tapete, cartões formam um mapa simples da cantiga; o grupo toca conforme cada imagem surge.
Encerramento
Grupo escolhe o cartão preferido e canta somente aquele trecho, encerrando com voz baixa.
Professor registra associações feitas entre imagem, som e trecho musical.
Cartões seguem para o mural musical; crianças saem imitando sapos silenciosos.
Avaliação
- Associa imagem ou personagem a trecho da cantiga.
- Escolhe fonte sonora para representar elemento da música.
- Participa alternando canto, som e movimento com apoio visual.
Materiais e recursos
- Cartões de cantiga, chocalhos, tambores, tapete.
- Cartões ilustrados da cantiga
- Instrumentos pequenos de timbre contrastante
- Mapa visual no tapete
- Espaço seguro para movimento dos pés
Diversidade e inclusão
- Oferecer cartões grandes e objetos táteis para identificação dos elementos.
- Permitir bater mãos no colo em vez de pés para crianças com limitação motora.
- Controlar volume dos instrumentos e oferecer pausa para sensibilidade auditiva.
Parceria com as famílias
- Enviar a cantiga e sugerir criar um som para sapo usando palmas suaves.
- Pedir que a família conte quais cantigas a criança pede em casa.
Interdisciplinaridade
Música
Relaciona timbre, personagem, trecho musical e acompanhamento rítmico.
Linguagem
Fortalece memória oral e vocabulário da cantiga.
Desenvolvimento Motor
Integra bater pés, apontar cartões e tocar objetos sonoros.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Maternal?
Ampliar participação musical ao acompanhar uma cantiga com mapa visual, fontes sonoras e gestos corporais organizados.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02TS03 — A proposta aprofunda fontes sonoras nas cantigas criando um mapa visual simples para acompanhar personagens e ações sonoras.
Como desenvolver a atividade em sala?
Cantiga com mapa sonoro: cartões de sapo, água e pé orientam quando cantar, tocar instrumentos ou fazer movimento corporal.
Como avaliar as crianças?
Associa imagem ou personagem a trecho da cantiga.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.