Plano de Aula Diário para Maternal — Marcas de esponja
Garantir uma experiência plástica investigativa, na qual a criança escolha esponjas e produza marcas por carimbo, sobreposição e mistura, com segurança sensorial.
Objetivo da aula
Garantir uma experiência plástica investigativa, na qual a criança escolha esponjas e produza marcas por carimbo, sobreposição e mistura, com segurança sensorial.
Justificativa: Materiais variados ampliam experiências artísticas e sensoriais, favorecendo coordenação, escolha e percepção de efeitos visuais.
Sobre o tema
Pintura com esponjas é produzir marcas por pressão, toque e repetição, explorando textura macia, absorção de tinta, contorno e sobreposição de cores.
Habilidade BNCC EI02TS02. Tempo total: 38 a 43 minutos.
Início / Acolhimento
Cobrir mesas, separar tintas em bandejas rasas, esponjas grandes e papéis presos com fita.
As crianças tocam esponjas secas, apertam, sentem textura e escolhem uma forma inicial.
O professor aperta a esponja no ar e diz: ela é macia; que marca será que deixa?
Desenvolvimento
Em mesas protegidas, as crianças carimbam esponjas de diferentes formatos em papel individual grande, investigando pressão, repetição e mistura de cores.
Controla quantidade de tinta, troca esponjas saturadas, comenta marcas produzidas e respeita crianças que preferem usar ferramenta seca inicialmente.
Escolhem esponjas, pressionam no papel, repetem padrões, misturam cores, observam textura e limpam mãos quando desejam.
Carimbo escolhido
A criança escolhe esponja redonda ou quadrada, molha na tinta e carimba três marcas no papel.
Cor em cima da cor
O professor sobrepõe duas cores e convida a observar a nova marca formada pela esponja.
Encerramento
As pinturas ficam no chão para secar; o grupo observa marcas redondas, quadradas, leves e fortes.
Fotografar processo, escolhas de cor, reação sensorial e formas de uso da esponja.
As crianças lavam mãos em duplas, levando sua esponja ao balde de limpeza.
Avaliação
- Experimenta carimbar, pressionar, arrastar ou sobrepor esponjas no suporte.
- Escolhe cores ou formas de esponja, expressando preferência.
- Observa mudanças visuais produzidas por pressão, repetição ou mistura de cores.
Materiais e recursos
- Esponjas grandes, tintas atóxicas, bandejas rasas, papel, fita, aventais.
- Esponjas cortadas em formas grandes
- Bandejas rasas com pouca tinta
- Papéis individuais fixados à mesa
- Aventais e panos para limpeza imediata
Diversidade e inclusão
- Oferecer esponjas com prendedor grande para evitar contato direto com tinta.
- Usar tinta mais espessa e poucas cores para reduzir estímulos sensoriais.
- Permitir pintar em pé, sentado ou no chão conforme conforto postural.
Parceria com as famílias
- Oferecer esponja limpa e água para carimbar no azulejo durante o banho.
- Conversar sobre marcas: ficou forte, ficou clarinho, repetiu, misturou.
Interdisciplinaridade
Artes Visuais
Explora carimbo, textura, forma, repetição, contraste e sobreposição.
Desenvolvimento Motor
Trabalha pressão da mão, coordenação olho-mão e controle de força.
Ciências
Observa absorção, mistura e transferência de tinta pela esponja.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Maternal?
Garantir uma experiência plástica investigativa, na qual a criança escolha esponjas e produza marcas por carimbo, sobreposição e mistura, com segurança sensorial.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02TS02 — Pintura com esponjas é produzir marcas por pressão, toque e repetição, explorando textura macia, absorção de tinta, contorno e sobreposição de cores.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em mesas protegidas, as crianças carimbam esponjas de diferentes formatos em papel individual grande, investigando pressão, repetição e mistura de cores.
Como avaliar as crianças?
Experimenta carimbar, pressionar, arrastar ou sobrepor esponjas no suporte.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.