Plano de Aula Diário para Maternal — Meu corpo faz som
Possibilitar que as crianças descubram timbres corporais, imitem sequências simples e experimentem pausas, integrando movimento, escuta e expressão musical.
Objetivo da aula
Possibilitar que as crianças descubram timbres corporais, imitem sequências simples e experimentem pausas, integrando movimento, escuta e expressão musical.
Justificativa: Explorar sons corporais amplia consciência do corpo, criatividade e escuta, além de favorecer controle de impulsos por pausas combinadas.
Sobre o tema
Sons do corpo são ruídos e ritmos produzidos com palmas, pés, boca e toques leves, explorados como linguagem expressiva e musical.
Habilidade BNCC EI02TS01. Tempo total: 38 minutos.
Início / Acolhimento
Preparar tapete amplo, sem objetos soltos, com cartões de mão, pé, boca e silêncio.
As crianças tocam as próprias mãos e pés, percebendo possibilidades sem produzir som inicialmente.
O professor bate uma palma suave e pergunta: que som mora no nosso corpo?
Desenvolvimento
Em roda e depois espalhadas, as crianças investigam sons corporais: palmas, pés, batidas suaves nas pernas, sopros e estalos possíveis.
Demonstra toques seguros, evita sons próximos ao ouvido, alterna intensidade e acolhe variações espontâneas como composições do grupo.
Batem palmas, tocam pernas, pisam no chão, fazem sons com a boca, param, repetem e inventam pequenas sequências.
Eco do corpo
O professor faz palmas, estalos de língua e batidas nas pernas; as crianças escolhem qual ecoar.
Som escolhido
Cada criança mostra um som corporal possível, e o grupo tenta repetir com cuidado e respeito.
Encerramento
O grupo faz uma sequência final: palma, pé, silêncio, sorriso, encerrando com corpo quieto.
Registrar repertório sonoro produzido, coordenação com pausa e iniciativas de criação individual.
Caminham para o próximo espaço pisando forte e depois leve, até chegar em silêncio.
Avaliação
- Produz som corporal com mãos, pés, boca ou batidas leves no corpo.
- Imita ou responde a padrões sonoros simples propostos pelo professor.
- Controla início e pausa do som com apoio visual, auditivo ou gestual.
Materiais e recursos
- Tapete, cartões de mão, pé, boca e silêncio.
- Cartões visuais de partes do corpo
- Tapete amplo para roda e deslocamento
- Sinal manual de silêncio combinado
- Voz do professor como guia rítmico
Diversidade e inclusão
- Permitir sons apenas com pés ou objetos de apoio para quem evita toque corporal.
- Oferecer sinal visual de pausa para crianças com dificuldade auditiva.
- Evitar exigência de estalos ou movimentos orais específicos, respeitando possibilidades.
Parceria com as famílias
- Brincar de descobrir três sons do corpo antes do banho ou do sono.
- Fazer jogo de eco com palmas curtas, respeitando se a criança quiser parar.
Interdisciplinaridade
Música
Explora ritmo, pulso, timbre corporal, intensidade e silêncio.
Desenvolvimento Motor
Integra coordenação bilateral, equilíbrio e controle gestual.
Psicologia/Socioemocional
Favorece expressão, autocontrole e participação sem materiais disputáveis.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Maternal?
Possibilitar que as crianças descubram timbres corporais, imitem sequências simples e experimentem pausas, integrando movimento, escuta e expressão musical.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02TS01 — Sons do corpo são ruídos e ritmos produzidos com palmas, pés, boca e toques leves, explorados como linguagem expressiva e musical.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em roda e depois espalhadas, as crianças investigam sons corporais: palmas, pés, batidas suaves nas pernas, sopros e estalos possíveis.
Como avaliar as crianças?
Produz som corporal com mãos, pés, boca ou batidas leves no corpo.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.