Plano de Aula Diário para Maternal — Orquestra da cozinha
Explorar timbres de objetos cotidianos, desenvolvendo escuta, controle de intensidade, resposta a sinais e participação musical em grupo.
Objetivo da aula
Explorar timbres de objetos cotidianos, desenvolvendo escuta, controle de intensidade, resposta a sinais e participação musical em grupo.
Justificativa: Produzir sons com objetos amplia escuta, criatividade e controle motor, conectando arte aos materiais familiares do cotidiano.
Sobre o tema
A orquestra da cozinha transforma utensílios em instrumentos, favorecendo investigação de timbres e coordenação coletiva entre tocar, escutar e parar.
Habilidade BNCC EI02TS01. Tempo total: 35 a 40 minutos.
Início / Acolhimento
Tapete com utensílios separados por tipo e pano colorido para sinal de pausa.
As crianças observam os objetos e escolhem um para segurar antes de produzir som.
O professor toca suavemente uma tigela: A cozinha virou música, vamos escutar?
Desenvolvimento
Utensílios de cozinha seguros formam estações sonoras. As crianças exploram timbres e depois participam de uma pequena orquestra conduzida.
Alterna grupos para evitar barulho excessivo, aproxima crianças tímidas e reforça combinados de não bater no corpo do colega.
As crianças batem, sacodem, raspam, escutam diferenças, aguardam sinais e experimentam tocar sozinhas, em dupla ou com todos.
Cada objeto canta
O professor toca colher na panela, tampa na tigela e pote com grãos, comparando timbres.
Pergunta e resposta
Divide a turma em dois pequenos grupos: panelas respondem aos potes em alternância curta.
Orquestra e silêncio
Todos tocam juntos por poucos segundos e param no sinal do pano levantado.
Encerramento
O professor convida a ouvir o silêncio depois da orquestra, com mãos pousadas no colo.
Registra preferências de timbre, resposta ao sinal de pausa e interação nos grupos sonoros.
Utensílios são guardados por famílias de som: sacudir, bater e raspar.
Avaliação
- Explora diferentes timbres em utensílios seguros.
- Responde a sinais simples de tocar e parar.
- Participa da alternância sonora com grupo ou professor.
Materiais e recursos
- Panelas leves, potes, colheres de silicone, tampas.
- Utensílios de cozinha sem pontas
- Colheres de silicone como baquetas
- Pano colorido para sinal de pausa
- Estações sonoras no tapete
Diversidade e inclusão
- Oferecer instrumentos mais suaves para crianças com sensibilidade auditiva.
- Usar sinais visuais claros para tocar e parar, além da fala.
- Disponibilizar pegadores grossos para crianças com dificuldade de preensão.
Parceria com as famílias
- Explorar sons seguros da cozinha em casa, combinando tocar e parar.
- Perguntar à criança qual objeto fez som alto, baixo, fino ou grosso.
Interdisciplinaridade
Artes/Música
Investiga timbre, intensidade, pausa e criação coletiva.
Ciências
Relaciona material dos objetos ao som produzido.
Convivência
Exige turnos, escuta do grupo e respeito ao corpo do colega.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Maternal?
Explorar timbres de objetos cotidianos, desenvolvendo escuta, controle de intensidade, resposta a sinais e participação musical em grupo.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02TS01 — A orquestra da cozinha transforma utensílios em instrumentos, favorecendo investigação de timbres e coordenação coletiva entre tocar, escutar e parar.
Como desenvolver a atividade em sala?
Utensílios de cozinha seguros formam estações sonoras. As crianças exploram timbres e depois participam de uma pequena orquestra conduzida.
Como avaliar as crianças?
Explora diferentes timbres em utensílios seguros.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.