Plano de Aula Diário para Maternal — Orquestra de chocalhos e potes
Promover investigação sonora com instrumentos simples, ampliando escuta, expressão rítmica, controle de volume e participação coletiva.
Objetivo da aula
Promover investigação sonora com instrumentos simples, ampliando escuta, expressão rítmica, controle de volume e participação coletiva.
Justificativa: A exploração sonora organiza atenção, expressão corporal e escuta do outro, habilidades essenciais nesta etapa de comunicação emergente.
Sobre o tema
A proposta investiga sons produzidos por objetos cotidianos e instrumentos simples, desenvolvendo escuta, expressão e controle gradual da intensidade.
Habilidade BNCC EI02TS01. Tempo total: 36 a 38 minutos.
Início / Acolhimento
Roda em tapete com instrumentos cobertos por tecido e espaço entre crianças para movimentos de braços.
Cada criança retira um instrumento do tecido e testa o som por alguns instantes.
Professor sacode um chocalho escondido e convida: quem escuta? Vamos descobrir com cuidado.
Desenvolvimento
Em roda, cada criança recebe um objeto sonoro; o grupo experimenta tocar sozinho, em dupla e junto, seguindo sinais visuais curtos.
Professor alterna comandos visuais e sonoros, protege crianças sensíveis ao ruído e nomeia qualidades: alto, baixo, rápido, devagar, parou.
Crianças sacodem, batem, raspam, escutam colegas, pausam com ajuda e escolhem novas fontes sonoras.
Eco sonoro
Professor toca um ritmo simples no tambor e as crianças respondem com chocalhos, livremente ou imitando.
Som forte, som fraco
Ao levantar lenço azul, todos tocam suave; ao levantar vermelho, fazem som forte por poucos segundos.
Toque final
Grupo termina com um toque único coletivo, esperando o gesto combinado do professor.
Encerramento
Todos colocam instrumentos no centro e fazem silêncio para escutar o som da sala.
Professor registra preferências sonoras e reações a intensidade, pausa e imitação.
Uma cantiga calma acompanha a saída para higiene, sem instrumentos.
Avaliação
- Explora diferentes modos de produzir som nos objetos.
- Percebe pausas simples, parando ou reduzindo o som com apoio.
- Demonstra preferência por fonte sonora específica e comunica escolha.
Materiais e recursos
- Chocalhos, tambores, potes, colheres, lenços coloridos.
- Instrumentos de percussão laváveis
- Lenços de comando visual
- Tapete em roda espaçada
- Tecido para descoberta dos objetos
Diversidade e inclusão
- Oferecer abafadores ou lugar afastado para criança sensível a sons fortes.
- Disponibilizar instrumentos de fácil acionamento para diferentes habilidades motoras.
- Aceitar participação por escuta, balanço corporal ou observação próxima.
Parceria com as famílias
- Sugerir escutar sons da casa, como chave, panela e água, nomeando forte ou fraco.
- Orientar brincadeira curta de parar e tocar com palmas suaves.
Interdisciplinaridade
Artes
Explora timbres, ritmo, intensidade e silêncio como elementos expressivos.
Linguagem
Amplia vocabulário sonoro: forte, fraco, rápido, devagar e silêncio.
Desenvolvimento Motor
Coordena braços, mãos e tronco para produzir sons intencionais.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Maternal?
Promover investigação sonora com instrumentos simples, ampliando escuta, expressão rítmica, controle de volume e participação coletiva.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02TS01 — A proposta investiga sons produzidos por objetos cotidianos e instrumentos simples, desenvolvendo escuta, expressão e controle gradual da intensidade.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em roda, cada criança recebe um objeto sonoro; o grupo experimenta tocar sozinho, em dupla e junto, seguindo sinais visuais curtos.
Como avaliar as crianças?
Explora diferentes modos de produzir som nos objetos.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.