Plano de Aula Diário para Maternal — Som forte e som fraquinho
Desenvolver percepção de intensidade sonora e controle gestual por meio de instrumentos simples, sinais visuais e personagens imaginários.
Objetivo da aula
Desenvolver percepção de intensidade sonora e controle gestual por meio de instrumentos simples, sinais visuais e personagens imaginários.
Justificativa: Perceber intensidade sonora ajuda a criança a controlar gestos, escutar o grupo e expressar-se musicalmente.
Sobre o tema
Som forte e som fraquinho introduz contraste de intensidade de forma lúdica. Pretende desenvolver escuta, controle motor e percepção das qualidades do som.
Habilidade BNCC EI02TS01. Tempo total: 38 a 40 minutos.
Início / Acolhimento
Roda espaçada com instrumentos macios, cartões grande/pequeno e tapete para amortecer som.
As crianças escolhem um instrumento, seguram sem tocar e observam o gesto do professor.
Professor toca forte, depois fraquinho, e pergunta com expressão: qual som acorda o gigante?
Desenvolvimento
Em roda, crianças exploram instrumentos simples produzindo sons fortes e fraquinhos conforme cartões, personagens e movimentos propostos.
Demonstra contrastes, aproxima cartões, ajusta instrumentos por criança e interrompe antes de saturação auditiva.
As crianças tocam tambores, chocalhos ou palmas, experimentam força, escutam diferenças e acompanham sinais visuais.
Cartão do som
Professor mostra cartão grande e toca o tambor forte uma vez; depois cartão pequeno e toque leve.
Gigante e formiga
Crianças escolhem instrumento e experimentam fazer som de gigante e de formiguinha.
Passos sonoros
Grupo acompanha passos fortes e leves do professor, alternando som e movimento.
Encerramento
Professor toca uma batida fraquinha de despedida; cada criança responde do seu jeito.
Registrar percepção de intensidade, controle de impulso sonoro e preferências por instrumentos ou movimento.
Instrumentos descansam em caixas forradas e o grupo segue ouvindo passos silenciosos.
Avaliação
- Diferencia ou tenta variar intensidade sonora entre forte e fraquinho.
- Responde aos cartões visuais com pausa, toque leve ou toque mais intenso.
- Controla gesto sonoro com ajuda, evitando bater continuamente.
Materiais e recursos
- Tambores macios, chocalhos, cartões visuais, lenços.
- Cartões visuais grande e pequeno
- Tambores de lata forrados ou caixas sonoras
- Chocalhos leves de baixa intensidade
- Tapete grosso para reduzir reverberação
Diversidade e inclusão
- Oferecer opção de lenço para acompanhar com movimento sem som.
- Reduzir quantidade de instrumentos simultâneos para crianças sensíveis ao ruído.
- Usar cartões grandes, contrastantes e gestos corporais para apoiar compreensão.
Parceria com as famílias
- Brincar de voz de gigante e voz de formiga durante cantigas curtas.
- Observar sons fortes e suaves da casa, como liquidificador e tecido sendo dobrado.
Interdisciplinaridade
Música
Explora intensidade, pausa, contraste e escuta ativa em produção sonora.
Desenvolvimento Motor
Regula força de braços e mãos para tocar com controle.
Linguagem
Associa conceitos forte, fraco, grande, pequeno e silêncio a ações.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Maternal?
Desenvolver percepção de intensidade sonora e controle gestual por meio de instrumentos simples, sinais visuais e personagens imaginários.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02TS01 — Som forte e som fraquinho introduz contraste de intensidade de forma lúdica. Pretende desenvolver escuta, controle motor e percepção das qualidades do som.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em roda, crianças exploram instrumentos simples produzindo sons fortes e fraquinhos conforme cartões, personagens e movimentos propostos.
Como avaliar as crianças?
Diferencia ou tenta variar intensidade sonora entre forte e fraquinho.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.