Plano de Aula Diário para Maternal — Letrinhas que ajudam a sala
Aproximar as crianças de portadores de texto reais, explorando suas funções de identificar, organizar e comunicar dentro do cotidiano escolar.
Objetivo da aula
Aproximar as crianças de portadores de texto reais, explorando suas funções de identificar, organizar e comunicar dentro do cotidiano escolar.
Justificativa: Antes de ler convencionalmente, a criança compreende que textos servem para informar, organizar, identificar e comunicar na vida cotidiana.
Sobre o tema
Portadores de texto no dia a dia são bilhetes, etiquetas e listas que têm função social concreta na sala, aproximando as crianças da cultura escrita.
Habilidade BNCC EI02EF07. Tempo total: 38 a 42 minutos.
Início / Acolhimento
Sala com etiquetas visíveis, lista de presença baixa e bilhete ilustrado em envelope.
As crianças circulam com o professor observando marcas escritas já presentes no ambiente.
O professor aponta uma etiqueta: Estas letrinhas ajudam a saber onde guardar.
Desenvolvimento
Um passeio pela sala revela etiquetas de cestos, lista de presença e bilhete ilustrado. As crianças usam esses textos para organizar e comunicar.
Lê apontando, usa linguagem simples sobre para que serve, evita pedir decodificação e valoriza reconhecimento visual e funcional.
As crianças procuram etiquetas, colocam objetos nos cestos corretos, levam bilhete, apontam fotos e observam nomes escritos.
Etiqueta do cesto
O professor lê uma etiqueta do cesto e pergunta quais objetos moram ali.
Bilhete viajante
Entrega um bilhete curto com imagem para a turma levar simbolicamente até a cozinha ou coordenação.
Lista dos presentes
Mostra lista de chamada com fotos e nomes, apontando que cada criança tem uma marca escrita.
Encerramento
O professor relê o bilhete viajante e mostra onde ele chegou ou ficará guardado.
Registra textos que chamaram atenção, reconhecimentos de nomes e uso funcional das etiquetas.
Cada criança guarda um objeto no cesto identificado antes de seguir.
Avaliação
- Reconhece que etiquetas indicam lugares ou objetos.
- Demonstra interesse por bilhetes, listas ou nomes escritos.
- Relaciona foto, nome ou símbolo a si ou a colegas.
Materiais e recursos
- Etiquetas, lista de presença, envelope, bilhete ilustrado, cestos.
- Etiquetas com foto, desenho e palavra
- Lista de presença com nomes e fotos
- Bilhete ilustrado em envelope
- Cestos de brinquedos identificados
Diversidade e inclusão
- Usar etiquetas com foto, desenho e palavra para múltiplas formas de reconhecimento.
- Colocar textos na altura das crianças, acessíveis ao toque e ao olhar.
- Oferecer bilhete com pictograma para crianças que necessitam de apoio visual.
Parceria com as famílias
- Mostrar em casa rótulos, listas ou bilhetes, dizendo para que servem.
- Enviar um pequeno bilhete desenhado para a criança entregar à professora.
Interdisciplinaridade
Linguagem
Apresenta função social da escrita em situações reais da rotina.
Matemática
Relaciona organização, correspondência e classificação de objetos por etiquetas.
Identidade
Valoriza nomes próprios como marcas pessoais no grupo.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Escuta, fala, pensamento e imaginação para Maternal?
Aproximar as crianças de portadores de texto reais, explorando suas funções de identificar, organizar e comunicar dentro do cotidiano escolar.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02EF07 — Portadores de texto no dia a dia são bilhetes, etiquetas e listas que têm função social concreta na sala, aproximando as crianças da cultura escrita.
Como desenvolver a atividade em sala?
Um passeio pela sala revela etiquetas de cestos, lista de presença e bilhete ilustrado. As crianças usam esses textos para organizar e comunicar.
Como avaliar as crianças?
Reconhece que etiquetas indicam lugares ou objetos.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.