Plano de Aula Diário para Maternal — Olha quem apareceu no livro
Estimular atenção compartilhada e leitura de imagens, ajudando as crianças a reconhecer personagens, indicar detalhes e comunicar compreensões por gestos, sons ou palavras.
Objetivo da aula
Estimular atenção compartilhada e leitura de imagens, ajudando as crianças a reconhecer personagens, indicar detalhes e comunicar compreensões por gestos, sons ou palavras.
Justificativa: Ilustrações apoiam compreensão e fala emergente, especialmente quando a criança ainda comunica muito por gestos.
Sobre o tema
O tema convida as crianças a observar ilustrações de uma história curta, reconhecendo personagens, ações e detalhes com apoio do professor.
Habilidade BNCC EI02EF03. Tempo total: 31 a 33 minutos.
Início / Acolhimento
Preparar canto de leitura com almofadas, livro cartonado grande e poucos estímulos visuais.
Crianças tocam a capa do livro e observam a imagem principal.
Professor sussurra: uma história chegou; vamos ver quem mora aqui?
Desenvolvimento
Leitura compartilhada de livro cartonado, com pausas para localizar personagens e imitar uma ação da cena.
Controla o ritmo da leitura, aproxima imagens, protege o livro e transforma apontamentos em fala significativa.
As crianças olham páginas, apontam personagens, fazem sons, imitam ações e retornam à escuta com apoio.
Onde está?
Professor mostra duas páginas e pede que encontrem o personagem que apareceu primeiro.
Eu vi
Cada criança aponta uma imagem e o professor verbaliza sua escolha.
Gesto da história
Grupo faz um gesto combinado do personagem, como dormir, pular ou acenar.
Encerramento
Professor fecha o livro e pergunta: quem gostou do bichinho? Crianças respondem como puderem.
Anotar imagens mais apontadas, tempo de atenção e formas de resposta.
O livro vai para a caixa de histórias; todos seguem imitando passos do personagem.
Avaliação
- Aponta ou olha intencionalmente para ilustrações do livro.
- Mantém escuta breve durante a leitura mediada.
- Relaciona imagem a gesto, som ou palavra simples.
Materiais e recursos
- Livro cartonado grande, almofadas, caixa de histórias, fantoche pequeno.
- Livro cartonado de páginas resistentes
- Canto de leitura aconchegante
- Fantoche relacionado à história
- Pausas planejadas para apontar
Diversidade e inclusão
- Usar livro cartonado com alto contraste e poucas informações por página.
- Permitir manipular uma cópia resistente após a leitura coletiva.
- Aproximar imagens de crianças com baixa visão ou atenção reduzida.
Parceria com as famílias
- Ler em casa um livro curto, pedindo que a criança aponte o que vê.
- Enviar indicação de imagem que a criança mais comentou na escola.
Interdisciplinaridade
Linguagem
Desenvolve leitura de imagens, escuta e ampliação vocabular.
Artes Visuais
Observa cores, personagens e composição das páginas.
Socioemocional
A história compartilhada fortalece vínculo e atenção conjunta.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Escuta, fala, pensamento e imaginação para Maternal?
Estimular atenção compartilhada e leitura de imagens, ajudando as crianças a reconhecer personagens, indicar detalhes e comunicar compreensões por gestos, sons ou palavras.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02EF03 — O tema convida as crianças a observar ilustrações de uma história curta, reconhecendo personagens, ações e detalhes com apoio do professor.
Como desenvolver a atividade em sala?
Leitura compartilhada de livro cartonado, com pausas para localizar personagens e imitar uma ação da cena.
Como avaliar as crianças?
Aponta ou olha intencionalmente para ilustrações do livro.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.