Plano de Aula Diário para Maternal — Onde está na história?
Favorecer atenção compartilhada, compreensão por imagens e ampliação de vocabulário ao localizar personagens, objetos e ações no livro.
Objetivo da aula
Favorecer atenção compartilhada, compreensão por imagens e ampliação de vocabulário ao localizar personagens, objetos e ações no livro.
Justificativa: Apontar imagens sustenta atenção conjunta, vocabulário e compreensão narrativa antes da fala estar plenamente desenvolvida.
Sobre o tema
A proposta aprofunda a relação entre história e ilustração, convidando a criança a localizar, apontar e comentar elementos visuais significativos.
Habilidade BNCC EI02EF03. Tempo total: 33 a 36 minutos.
Início / Acolhimento
Cantinho de leitura com almofadas, livro grande apoiado e cartões de imagens cobertos.
Crianças sentam próximas, tocam a capa e observam cartões antes da leitura.
Professor mostra a capa e diz: nossos olhos vão procurar segredos nas páginas.
Desenvolvimento
Leitura compartilhada de um livro curto; a cada página, o grupo procura personagens, objetos e ações visíveis nas ilustrações.
Professor aproxima o livro, espera o gesto da criança, repete palavras importantes e relaciona imagem à experiência cotidiana.
Crianças observam, apontam, viram páginas com ajuda, imitam sons de personagens e comentam com gestos ou palavras.
Ache na página
Professor abre páginas selecionadas e pede: mostre onde está o gato, a bola ou a cama.
Cartão combina
Crianças recebem cartões com detalhes da história e procuram a imagem correspondente no livro aberto.
Figura escolhida
Cada criança aponta uma figura preferida; professor nomeia e acrescenta uma frase curta.
Encerramento
Cada criança recebe aplauso silencioso ao mostrar sua imagem preferida para o grupo.
Professor anota figuras reconhecidas, formas de comunicação e tempo de atenção.
Livro fica em cantinho acessível; grupo segue para lanche nomeando objetos da história.
Avaliação
- Aponta ou toca ilustrações relacionadas à narrativa.
- Acompanha páginas por alguns minutos com interesse visual.
- Comunica reconhecimento por som, palavra, gesto ou expressão facial.
Materiais e recursos
- Livro ilustrado, cartões de imagens, almofadas.
- Livro cartonado com imagens grandes
- Cartões plastificados de detalhes
- Cantinho de leitura com almofadas
- Apoio visual individual para escolhas
Diversidade e inclusão
- Usar livro ampliado ou imagens avulsas para baixa visão.
- Permitir que a criança toque cartões se não apontar com precisão.
- Garantir posição confortável próxima ao professor para quem se dispersa facilmente.
Parceria com as famílias
- Enviar título lido e sugerir reler observando apenas as imagens.
- Convidar a família a perguntar: onde está? durante leitura curta em casa.
Interdisciplinaridade
Linguagem
Relaciona palavras, imagens, personagens e ações em situação de leitura.
Artes Visuais
Observa cores, formas e detalhes das ilustrações.
Cognição
Exercita atenção compartilhada e reconhecimento visual de elementos.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Escuta, fala, pensamento e imaginação para Maternal?
Favorecer atenção compartilhada, compreensão por imagens e ampliação de vocabulário ao localizar personagens, objetos e ações no livro.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02EF03 — A proposta aprofunda a relação entre história e ilustração, convidando a criança a localizar, apontar e comentar elementos visuais significativos.
Como desenvolver a atividade em sala?
Leitura compartilhada de um livro curto; a cada página, o grupo procura personagens, objetos e ações visíveis nas ilustrações.
Como avaliar as crianças?
Aponta ou toca ilustrações relacionadas à narrativa.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.