Plano de Aula Diário para Maternal — Pergunta que chama resposta
Ampliar a comunicação intencional em situações de conversa curta, favorecendo compreensão, escolha de resposta e alternância de turnos com apoio visual.
Objetivo da aula
Ampliar a comunicação intencional em situações de conversa curta, favorecendo compreensão, escolha de resposta e alternância de turnos com apoio visual.
Justificativa: Trocas simples de pergunta e resposta estruturam conversas, reduzem frustrações comunicativas e ampliam participação social da criança.
Sobre o tema
Pergunta e resposta é uma troca comunicativa em que a criança compreende uma solicitação, escolhe como responder e percebe o efeito de sua comunicação no outro.
Habilidade BNCC EI02EF04. Tempo total: 34 a 37 minutos.
Início / Acolhimento
Organizar roda com objetos conhecidos em uma sacola e cartões de sim, não e quero.
As crianças retiram objetos da sacola, reconhecem e manipulam antes das perguntas.
O professor mostra a sacola e pergunta: quem quer descobrir o que tem aqui?
Desenvolvimento
Na roda com objetos da rotina, o professor propõe perguntas concretas sobre brincadeiras recentes, preferências e localização, usando escolhas visíveis.
Formula perguntas concretas, reduz alternativas, interpreta respostas não verbais e amplia enunciados, evitando interrogatório longo ou repetitivo.
Escolhem objetos, respondem cadê, quem, qual, mais ou acabou, observam colegas e tentam perguntar com apoio.
Qual foi?
O professor mostra dois objetos e pergunta qual foi usado na brincadeira, aguardando escolha da criança.
Pergunta amiga
Uma criança faz uma pergunta com apoio do professor; outra responde apontando, falando ou entregando objeto.
Encerramento
O professor encerra com uma pergunta coletiva: gostaram? aceitando respostas corporais diversas.
Registrar tipos de pergunta compreendidos, formas de resposta e necessidade de apoio visual.
Cada criança escolhe entre dois caminhos para a próxima rotina, respondendo com o corpo.
Avaliação
- Responde perguntas simples por gesto, palavra, olhar ou escolha entre objetos.
- Mantém troca comunicativa de pergunta e resposta por ao menos uma rodada.
- Demonstra compreensão de quem pergunta e quem responde em situação mediada.
Materiais e recursos
- Sacola, objetos da rotina, cartões de resposta, tapete.
- Sacola surpresa com objetos familiares
- Cartões de sim, não e quero
- Tapete para roda próxima
- Objetos reais de brincadeiras recentes
Diversidade e inclusão
- Usar comunicação alternativa com cartões de sim, não, quero e acabou.
- Dar tempo ampliado para resposta, evitando completar imediatamente pela criança.
- Permitir responder entregando objeto ou apontando, sem exigência de fala oral.
Parceria com as famílias
- Fazer perguntas de escolha real em casa: quer banana ou mamão? aguardando resposta.
- Evitar muitas perguntas seguidas; conversar a partir do que a criança mostrou interesse.
Interdisciplinaridade
Linguagem
Desenvolve turnos de fala, compreensão oral e intenção comunicativa.
Cognição
Exige atenção, escolha, memória e associação objeto-pergunta.
Socioemocional
Fortalece escuta, espera e reconhecimento da resposta do outro.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Escuta, fala, pensamento e imaginação para Maternal?
Ampliar a comunicação intencional em situações de conversa curta, favorecendo compreensão, escolha de resposta e alternância de turnos com apoio visual.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02EF04 — Pergunta e resposta é uma troca comunicativa em que a criança compreende uma solicitação, escolhe como responder e percebe o efeito de sua comunicação no outro.
Como desenvolver a atividade em sala?
Na roda com objetos da rotina, o professor propõe perguntas concretas sobre brincadeiras recentes, preferências e localização, usando escolhas visíveis.
Como avaliar as crianças?
Responde perguntas simples por gesto, palavra, olhar ou escolha entre objetos.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.