Plano de Aula Diário para Maternal — Procura na imagem: cadê o bicho?
Estimular leitura de imagens, atenção compartilhada e comunicação oral ou gestual, respeitando diferentes formas de responder às perguntas do professor.
Objetivo da aula
Estimular leitura de imagens, atenção compartilhada e comunicação oral ou gestual, respeitando diferentes formas de responder às perguntas do professor.
Justificativa: Apontar ilustrações fortalece atenção conjunta, compreensão oral e vínculo com livros antes da leitura convencional.
Sobre o tema
A procura de bichos nas ilustrações desenvolve atenção visual e participação na leitura. Pretende aproximar as crianças do livro como objeto de encontro, escuta e descoberta.
Habilidade BNCC EI02EF03. Tempo total: 38 minutos.
Início / Acolhimento
Canto de leitura com almofadas, livro grande, fichas de animais e iluminação confortável.
As crianças manuseiam fichas de animais antes da história, escolhendo uma para segurar.
Professor mostra a capa e pergunta com surpresa: será que tem algum bicho escondido aqui?
Desenvolvimento
Durante a leitura de um livro de animais, o professor pergunta onde está cada bicho e convida as crianças a localizar nas imagens.
Aponta junto, aguarda respostas, aceita gestos, aproxima o livro de quem precisa e nomeia claramente animal, cor e ação.
As crianças observam páginas, apontam bichos, imitam sons, aproximam fichas e comentam com palavras, gestos ou expressões.
Janela da imagem
Professor cobre parte da página com cartão e revela lentamente o animal procurado.
Ficha combina
Cada criança recebe uma ficha do bicho e aproxima da página correspondente.
Bicho respondeu
Grupo imita rapidamente um som ou gesto do animal encontrado.
Encerramento
Professor revisita três imagens preferidas e agradece aos pequenos leitores pela ajuda na busca.
Registrar animais reconhecidos, formas de resposta e tempo de atenção compartilhada.
Livro vai para a cesta de leitura; crianças escolhem um marcador e seguem para o lanche.
Avaliação
- Aponta, olha ou vocaliza diante da ilustração solicitada.
- Mantém atenção breve durante a escuta com apoio visual.
- Relaciona imagem do livro a ficha, gesto ou som conhecido.
Materiais e recursos
- Livro grande de animais, fichas ilustradas, almofadas.
- Livro cartonado com imagens ampliadas
- Fichas coloridas de animais familiares
- Cartão vazado para revelar partes da página
- Canto de leitura com almofadas baixas
Diversidade e inclusão
- Usar livro ampliado ou projetado para crianças com baixa visão.
- Aceitar olhar dirigido, toque ou vocalização como resposta válida.
- Oferecer fichas táteis de animais para apoio sensorial e motor.
Parceria com as famílias
- Ler imagens de revistas ou livros perguntando: onde está? e esperar o gesto da criança.
- Enviar foto de animal familiar para a criança nomear ou apontar na roda.
Interdisciplinaridade
Linguagem
Amplia compreensão de imagens, vocabulário e turnos simples de pergunta e resposta.
Ciências/Natureza
Reconhece animais familiares, sons, características e modos de movimento.
Artes
Observa cores, formas e composição das ilustrações do livro.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Escuta, fala, pensamento e imaginação para Maternal?
Estimular leitura de imagens, atenção compartilhada e comunicação oral ou gestual, respeitando diferentes formas de responder às perguntas do professor.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02EF03 — A procura de bichos nas ilustrações desenvolve atenção visual e participação na leitura. Pretende aproximar as crianças do livro como objeto de encontro, escuta e descoberta.
Como desenvolver a atividade em sala?
Durante a leitura de um livro de animais, o professor pergunta onde está cada bicho e convida as crianças a localizar nas imagens.
Como avaliar as crianças?
Aponta, olha ou vocaliza diante da ilustração solicitada.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.