Plano de Aula Diário para Maternal — Procura nas páginas
Favorecer a participação ativa na escuta de histórias, estimulando apontar, nomear, antecipar e relacionar elementos visuais com falas do professor.
Objetivo da aula
Favorecer a participação ativa na escuta de histórias, estimulando apontar, nomear, antecipar e relacionar elementos visuais com falas do professor.
Justificativa: A leitura de imagens sustenta compreensão, atenção conjunta e primeiras participações narrativas antes da fala plenamente organizada.
Sobre o tema
Apontar ilustrações é relacionar fala, imagem e sentido, permitindo que a criança participe da história antes de narrar verbalmente com autonomia.
Habilidade BNCC EI02EF03. Tempo total: 35 a 38 minutos.
Início / Acolhimento
Organizar almofadas em meia-lua, livro grande apoiado e cartões com personagens principais.
As crianças manuseiam cartões dos personagens antes da leitura, observando detalhes e texturas.
O professor mostra a capa e pergunta: quem aparece aqui? Vamos procurar juntos.
Desenvolvimento
Durante a leitura de um livro ilustrado curto, o professor convida as crianças a localizar personagens, objetos e ações visíveis em cada página.
Faz pausas, aproxima páginas, aceita apontamentos fora da pergunta, reorganiza a atenção e amplia falas infantis com frases simples.
Observam páginas, apontam personagens, imitam sons, nomeiam elementos conhecidos e acompanham a sequência da história.
Cadê o personagem?
O professor nomeia um personagem e as crianças procuram na página, apontando ou tocando a imagem.
Minha imagem escolhida
Cada criança escolhe uma figura da página e o professor verbaliza sua escolha para o grupo.
Encerramento
O livro circula fechado; cada criança toca a capa e se despede do personagem principal.
Registrar quais imagens provocaram fala, gesto, riso, medo ou tentativa de narrar.
Uma figura da história acompanha o grupo até o lanche, antecipando a rotina seguinte.
Avaliação
- Aponta, olha ou toca ilustrações relacionadas à fala do professor.
- Permanece atento ao livro por pequenos períodos, retomando com mediação.
- Comunica preferência por personagem, objeto ou cena por gesto, som ou palavra.
Materiais e recursos
- Livro ilustrado grande, cartões de personagens, almofadas.
- Livro cartonado de imagens amplas
- Cartões plastificados dos personagens
- Almofadas para meia-lua de leitura
- Voz expressiva com pausas intencionais
Diversidade e inclusão
- Usar livro ampliado ou imagens contrastantes para crianças com baixa visão.
- Permitir tocar figuras plastificadas correspondentes às páginas.
- Aceitar respostas não verbais, como olhar direcionado, sorriso ou aproximação.
Parceria com as famílias
- Enviar o título lido e sugerir que a criança procure figuras semelhantes em casa.
- Pedir que a família leia imagens sem pressa, perguntando cadê? e aguardando gestos.
Interdisciplinaridade
Linguagem
Relaciona oralidade, vocabulário e leitura de imagens.
Artes Visuais
Observa cores, formas, expressões e composição das ilustrações.
Cognição
Favorece atenção, memória visual e antecipação de cenas.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Escuta, fala, pensamento e imaginação para Maternal?
Favorecer a participação ativa na escuta de histórias, estimulando apontar, nomear, antecipar e relacionar elementos visuais com falas do professor.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02EF03 — Apontar ilustrações é relacionar fala, imagem e sentido, permitindo que a criança participe da história antes de narrar verbalmente com autonomia.
Como desenvolver a atividade em sala?
Durante a leitura de um livro ilustrado curto, o professor convida as crianças a localizar personagens, objetos e ações visíveis em cada página.
Como avaliar as crianças?
Aponta, olha ou toca ilustrações relacionadas à fala do professor.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.