Plano de Aula Diário para Maternal — Rabiscos para a lista do faz de conta
Estimular marcas gráficas significativas, relacionando rabiscos a escolhas, pedidos e registros no faz de conta, respeitando hipóteses iniciais de escrita.
Objetivo da aula
Estimular marcas gráficas significativas, relacionando rabiscos a escolhas, pedidos e registros no faz de conta, respeitando hipóteses iniciais de escrita.
Justificativa: Rabiscos intencionais aproximam escrita de comunicação real e ampliam coordenação gráfica em contexto lúdico.
Sobre o tema
Rabiscos para lista de faz de conta mostram que marcas podem comunicar desejos. Pretende fortalecer grafismo inicial com sentido, sem ensinar letras formalmente.
Habilidade BNCC EI02EF09. Tempo total: 38 minutos.
Início / Acolhimento
Canto de mercadinho com alimentos de brinquedo, papéis, giz grosso e cestas pequenas.
As crianças exploram produtos, cestas e papéis, escolhendo itens para comprar no faz de conta.
Professor pega papel e diz: vou fazer uma lista para lembrar o que quero levar.
Desenvolvimento
No mercadinho, crianças fazem rabiscos em papéis para registrar itens imaginários e usá-los durante a brincadeira de compras.
Pergunta o significado da marca, escreve convencionalmente ao lado apenas como modelo, sem corrigir ou cobrir rabiscos.
As crianças rabiscam, escolhem produtos de brinquedo, entregam listas, apontam desejos e usam marcas no jogo simbólico.
Falta alguma coisa
Professor pergunta o que falta no mercadinho e mostra como fazer uma marca no papel.
Minha lista
Criança rabisca sua lista e entrega ao professor ou coloca na cesta de compras.
Lista ajuda
Professor lê a intenção da criança: você marcou banana; vamos procurar banana.
Encerramento
Professor mostra algumas listas e diz: estes rabiscos ajudaram nosso mercadinho a conversar.
Guardar amostras de rabiscos com anotação da fala ou intenção atribuída pela criança.
Listas ficam no caixa do faz de conta; crianças guardam alimentos por cestos.
Avaliação
- Produz rabiscos, marcas ou traços com intenção de participar da brincadeira.
- Relaciona seu papel rabiscado a pedido, lista ou escolha de objeto.
- Segura giz grosso e experimenta movimentos gráficos espontâneos.
Materiais e recursos
- Papéis, giz grosso, cestas, alimentos de brinquedo.
- Canto de mercadinho organizado
- Giz de cera grosso e lavável
- Papéis pequenos e pranchetas leves
- Alimentos de brinquedo variados
Diversidade e inclusão
- Oferecer giz triangular, adaptador ou prancheta inclinada para diferentes preensões.
- Permitir marcar com carimbo, adesivo ou apontamento se o rabisco ainda não ocorrer.
- Garantir papéis grandes para crianças com movimentos amplos ou controle reduzido.
Parceria com as famílias
- Oferecer papel e giz para a criança fazer lista de brincadeira antes de guardar brinquedos.
- Valorizar rabiscos perguntando o que você marcou, sem exigir letras ou desenhos corretos.
Interdisciplinaridade
Linguagem Escrita
Apresenta função social do registro gráfico em situação lúdica significativa.
Artes
Valoriza marcas livres, linhas, pressão e gestos gráficos pessoais.
Matemática
Relaciona lista, quantidade de itens e organização de compras no jogo.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Escuta, fala, pensamento e imaginação para Maternal?
Estimular marcas gráficas significativas, relacionando rabiscos a escolhas, pedidos e registros no faz de conta, respeitando hipóteses iniciais de escrita.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02EF09 — Rabiscos para lista de faz de conta mostram que marcas podem comunicar desejos. Pretende fortalecer grafismo inicial com sentido, sem ensinar letras formalmente.
Como desenvolver a atividade em sala?
No mercadinho, crianças fazem rabiscos em papéis para registrar itens imaginários e usá-los durante a brincadeira de compras.
Como avaliar as crianças?
Produz rabiscos, marcas ou traços com intenção de participar da brincadeira.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.