Plano de Aula Diário para Maternal — Banana muda quando amassa
Construir noções temporais e de transformação ao acompanhar e participar do preparo seguro de uma mistura alimentar simples.
Objetivo da aula
Construir noções temporais e de transformação ao acompanhar e participar do preparo seguro de uma mistura alimentar simples.
Justificativa: Sequências concretas ajudam crianças bem pequenas a compreender tempo, transformação e consequência de suas ações.
Sobre o tema
A proposta trabalha antes, agora e depois no preparo de um alimento simples, tornando tempo e transformação visíveis pela ação.
Habilidade BNCC EI02ET06. Tempo total: 38 a 41 minutos.
Início / Acolhimento
Mesa higienizada com três potes transparentes, bananas, aveia, garfos infantis e panos.
Crianças observam e cheiram a banana inteira, sem manipulação imediata obrigatória.
Professor mostra a banana e pergunta: será que ela muda quando apertamos?
Desenvolvimento
Preparo coletivo de banana amassada com aveia, comparando o alimento inteiro, amassado e misturado em três recipientes transparentes.
Professor cuida da higiene, oferece pequenas porções, narra etapas, compara recipientes e acolhe crianças que preferem apenas observar.
Crianças observam, amassam, misturam, cheiram, comparam potes e experimentam se houver autorização familiar e segurança alimentar.
Antes e agora
Crianças observam banana inteira, banana amassada e banana misturada com aveia, percebendo mudanças.
Amassar junto
Cada criança amassa um pedaço de banana com garfo infantil, apoiada pelo professor.
Depois da mistura
Grupo coloca aveia e mistura, nomeando depois: ficou diferente, mais mole, com pontinhos.
Encerramento
Grupo observa os três potes e reconstrói a sequência com gestos de descascar, amassar e misturar.
Professor registra compreensão de etapas, reações sensoriais e participação na mistura.
Crianças lavam as mãos e seguem para lanche, retomando a ideia de antes e depois.
Avaliação
- Percebe mudança de forma, textura ou aparência do alimento.
- Participa de sequência antes, agora e depois com ações concretas.
- Usa gesto ou palavra para comunicar observação ou preferência.
Materiais e recursos
- Bananas, aveia, potes, garfos infantis, panos.
- Potes transparentes comparativos
- Garfos infantis grossos
- Mesa higienizada e antiderrapante
- Cartões de antes, agora e depois
Diversidade e inclusão
- Verificar restrições alimentares antes da proposta e oferecer alternativa segura.
- Permitir manipular saco sensorial fechado para quem evita contato com alimento.
- Usar garfos grossos e tigelas antiderrapantes para facilitar ação manual.
Parceria com as famílias
- Sugerir observar em casa uma fruta antes e depois de cortada ou amassada.
- Enviar informação sobre reações e preferências sensoriais percebidas na alimentação.
Interdisciplinaridade
Ciências/Natureza
Observa transformação física de alimento por amassar e misturar.
Matemática
Organiza sequência temporal: antes, agora e depois.
Vida Prática
Relaciona higiene, preparo de alimento e cuidado na rotina.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações para Maternal?
Construir noções temporais e de transformação ao acompanhar e participar do preparo seguro de uma mistura alimentar simples.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02ET06 — A proposta trabalha antes, agora e depois no preparo de um alimento simples, tornando tempo e transformação visíveis pela ação.
Como desenvolver a atividade em sala?
Preparo coletivo de banana amassada com aveia, comparando o alimento inteiro, amassado e misturado em três recipientes transparentes.
Como avaliar as crianças?
Percebe mudança de forma, textura ou aparência do alimento.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.