Plano de Aula Diário para Maternal — Bolas dentro, fora e escondidas
Construir noções espaciais básicas por meio de ações concretas, nomeando posições e favorecendo localização de objetos no ambiente.
Objetivo da aula
Construir noções espaciais básicas por meio de ações concretas, nomeando posições e favorecendo localização de objetos no ambiente.
Justificativa: Noções espaciais nascem da ação; manipular e deslocar objetos ajuda a criança a organizar o ambiente.
Sobre o tema
A proposta trabalha dentro, fora, em cima e embaixo em brincadeiras manipulativas, avançando das explorações livres para relações espaciais nomeadas.
Habilidade BNCC EI02ET04. Tempo total: 38 a 41 minutos.
Início / Acolhimento
Espaço com caixas grandes, bancos baixos, túnel aberto e bolas espalhadas em poucas unidades.
Crianças circulam e investigam caixas e bolas sem comandos, percebendo possibilidades do espaço.
Professor coloca uma bola dentro da caixa e pergunta com gesto: cadê? Aqui dentro.
Desenvolvimento
Brincadeira com caixas, bolas, túneis baixos e bancos: objetos e corpos entram, saem, ficam em cima e aparecem embaixo.
Professor repete palavras espaciais, aponta, agacha com o grupo e ajuda crianças a perceberem onde o objeto ficou após cada ação.
Crianças colocam, retiram, escondem, procuram, sobem com cuidado, abaixam e mostram posições usando objetos seguros.
Bola entra, bola sai
Crianças colocam bolas dentro e fora de caixas, seguindo demonstração e explorando livremente.
Boneco escondido
Bonecos pequenos são colocados em cima e embaixo de bancos baixos com apoio do professor.
Onde ficou?
Professor convida cada criança a escolher uma posição e o grupo nomeia com gesto.
Encerramento
Na roda, uma bola fica dentro do cesto; todos dizem ou mostram onde ela está.
Professor anota quais relações espaciais foram compreendidas por ação ou linguagem.
Cada criança coloca uma bola dentro do cesto antes de seguir para higiene.
Avaliação
- Explora posições dentro, fora, em cima ou embaixo com objetos.
- Compreende comandos espaciais simples quando acompanhados de gesto.
- Comunica localização por apontar, colocar ou buscar objeto.
Materiais e recursos
- Caixas, bolas, banco baixo, túnel aberto, bonecos.
- Caixas grandes resistentes
- Bolas leves coloridas
- Banco baixo estável
- Túnel de tecido aberto nas pontas
Diversidade e inclusão
- Usar caixas abertas e amplas para crianças com insegurança em espaços fechados.
- Oferecer objetos grandes para facilitar localização visual e manipulação.
- Permitir explorar apenas com objetos quando o corpo no túnel causar desconforto.
Parceria com as famílias
- Sugerir brincar com potes: colocar colher dentro e fora durante a rotina.
- Nomear em casa brinquedos em cima e embaixo da cama ou mesa.
Interdisciplinaridade
Matemática
Constrói noções espaciais básicas por ação concreta.
Desenvolvimento Motor
Envolve agachar, levantar, alcançar, colocar e retirar objetos.
Linguagem
Amplia vocabulário de localização com apoio visual e corporal.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações para Maternal?
Construir noções espaciais básicas por meio de ações concretas, nomeando posições e favorecendo localização de objetos no ambiente.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02ET04 — A proposta trabalha dentro, fora, em cima e embaixo em brincadeiras manipulativas, avançando das explorações livres para relações espaciais nomeadas.
Como desenvolver a atividade em sala?
Brincadeira com caixas, bolas, túneis baixos e bancos: objetos e corpos entram, saem, ficam em cima e aparecem embaixo.
Como avaliar as crianças?
Explora posições dentro, fora, em cima ou embaixo com objetos.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.