Plano de Aula Diário para Maternal — Quantas frutas chegaram
Introduzir a contagem em contexto real de alimentação, favorecendo correspondência um a um, comparação de quantidades e participação na partilha.
Objetivo da aula
Introduzir a contagem em contexto real de alimentação, favorecendo correspondência um a um, comparação de quantidades e participação na partilha.
Justificativa: Contar em situações reais dá sentido aos números e aproxima quantidade, partilha e alimentação de modo concreto.
Sobre o tema
Contar frutas da merenda é aproximar a criança da quantidade em contexto significativo, percebendo um, muitos, mais e acabou durante a partilha.
Habilidade BNCC EI02ET07. Tempo total: 33 a 36 minutos.
Início / Acolhimento
Preparar mesa higienizada com pratos, frutas cortadas conforme segurança alimentar e cartões de um, dois, muitos.
As crianças observam cores e cheiros das frutas e escolhem uma para colocar no prato coletivo.
O professor diz: antes de comer, vamos descobrir quantas frutas chegaram para a turma.
Desenvolvimento
Antes da merenda, as crianças organizam pedaços grandes de fruta em pratos, contam até pequenas quantidades e observam a distribuição entre colegas.
Aponta cada fruta ao contar, evita correção excessiva, reduz quantidades e valoriza tentativas de acompanhar com dedos, fala ou olhar.
Pegam frutas, colocam em pratos, contam com o professor, comparam porções, servem colegas e percebem quando a fruta acaba.
Uma fruta chega
Cada criança coloca uma fruta no prato coletivo enquanto o professor conta pausadamente junto ao grupo.
Prato com mais
O professor compara dois pratos e pergunta onde tem mais fruta, aceitando apontamentos e hipóteses.
Encerramento
O professor retoma: contamos, dividimos e agora vamos comer com calma.
Registrar compreensão de um a um, interesse por contar e linguagem de comparação usada.
As crianças levam os pratos para a mesa de merenda com ajuda do adulto.
Avaliação
- Acompanha contagem oral em situação concreta de servir ou organizar frutas.
- Relaciona um objeto a uma palavra numérica em pequenas quantidades.
- Compara pratos ou grupos percebendo mais, menos ou acabou, ainda que intuitivamente.
Materiais e recursos
- Frutas cortadas, pratos, pegadores infantis, cartões numéricos simples.
- Mesa higienizada de preparo coletivo
- Pratos transparentes para comparação
- Cartões com um, dois e muitos
- Pegadores infantis de fácil manuseio
Diversidade e inclusão
- Respeitar restrições alimentares, usando frutas substitutas ou objetos representativos.
- Oferecer peças grandes e seguras para crianças com dificuldades de preensão.
- Permitir participação apenas na contagem, sem consumir a fruta se não desejar.
Parceria com as famílias
- Contar pedaços de fruta no prato em casa, sem transformar a refeição em cobrança.
- Convidar a criança a ajudar a separar frutas para duas pessoas da família.
Interdisciplinaridade
Matemática
Explora contagem oral, correspondência um a um, mais, menos e acabou.
Saúde/Alimentação
Valoriza frutas, higiene e participação tranquila na merenda.
Linguagem
Amplia vocabulário numérico e nomes das frutas.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações para Maternal?
Introduzir a contagem em contexto real de alimentação, favorecendo correspondência um a um, comparação de quantidades e participação na partilha.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02ET07 — Contar frutas da merenda é aproximar a criança da quantidade em contexto significativo, percebendo um, muitos, mais e acabou durante a partilha.
Como desenvolver a atividade em sala?
Antes da merenda, as crianças organizam pedaços grandes de fruta em pratos, contam até pequenas quantidades e observam a distribuição entre colegas.
Como avaliar as crianças?
Acompanha contagem oral em situação concreta de servir ou organizar frutas.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.