Plano de Aula Diário para Maternal — Sacolas de sentir e comparar
Estimular investigação sensorial e comparação de propriedades, favorecendo comunicação de preferências, descobertas e incômodos com apoio do professor.
Objetivo da aula
Estimular investigação sensorial e comparação de propriedades, favorecendo comunicação de preferências, descobertas e incômodos com apoio do professor.
Justificativa: Explorar propriedades sensoriais amplia curiosidade, comparação e linguagem, bases do pensamento investigativo em crianças pequenas.
Sobre o tema
Sacolas sensoriais convidam a investigar propriedades dos materiais sem contato direto com peças pequenas, comparando leve, pesado, cheiroso, silencioso e barulhento.
Habilidade BNCC EI02ET01. Tempo total: 38 a 42 minutos.
Início / Acolhimento
Mesa baixa com sacolas sensoriais vedadas, potes perfurados e cartões leve, pesado, som.
As crianças olham as sacolas transparentes e escolhem uma para tocar com as mãos.
O professor levanta duas sacolas: Esta mão sente leve; esta sente pesado.
Desenvolvimento
Sacolas transparentes e potes de cheiro formam uma mesa sensorial para explorar peso, som, textura visual e aromas suaves.
Nomeia sensações, faz pares contrastantes, observa desconfortos e impede mordidas ou pressão excessiva nas sacolas.
As crianças apertam, levantam, sacodem, cheiram potes, escolhem preferidos e comparam materiais em duplas ou individualmente.
Duas mãos comparam
O professor entrega duas sacolas, uma leve com algodão e outra pesada com feijões, para comparar.
Cheiro conhecido
Apresenta potes perfurados com cheiros suaves e pergunta qual lembra comida, flor ou casa.
Som ou silêncio
As crianças sacodem sacolas sonoras e silenciosas, percebendo diferenças de barulho.
Encerramento
Cada criança escolhe uma sacola preferida e o professor nomeia sua característica principal.
Anota preferências sensoriais, comparações feitas e sinais de desconforto ou interesse intenso.
As sacolas retornam a uma caixa fechada e a turma higieniza as mãos.
Avaliação
- Compara peso usando mãos, expressão corporal ou escolha.
- Reage a cheiro, som e textura comunicando preferência ou incômodo.
- Explora materiais com curiosidade e segurança supervisionada.
Materiais e recursos
- Sacolas vedadas, algodão, feijões, potes perfurados, ervas suaves.
- Sacolas transparentes duplas e vedadas
- Materiais contrastantes: algodão e grãos
- Potes perfurados com aromas suaves
- Cartões visuais de propriedades
Diversidade e inclusão
- Evitar aromas intensos e oferecer opção sem cheiro para sensibilidade olfativa.
- Usar sacolas duplas bem vedadas, sem peças soltas acessíveis.
- Permitir exploração com luvas, pano ou apenas observação visual.
Parceria com as famílias
- Montar em casa comparação segura entre objeto leve e pesado, sempre grande e supervisionado.
- Observar cheiros cotidianos suaves, como fruta, sabonete ou roupa limpa, sem forçar aproximação.
Interdisciplinaridade
Ciências
Investiga propriedades de materiais por sentidos e comparação.
Matemática
Introduz relações de leve, pesado, mais som e menos som.
Desenvolvimento Sensorial
Amplia percepção tátil, auditiva e olfativa com segurança.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações para Maternal?
Estimular investigação sensorial e comparação de propriedades, favorecendo comunicação de preferências, descobertas e incômodos com apoio do professor.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02ET01 — Sacolas sensoriais convidam a investigar propriedades dos materiais sem contato direto com peças pequenas, comparando leve, pesado, cheiroso, silencioso e barulhento.
Como desenvolver a atividade em sala?
Sacolas transparentes e potes de cheiro formam uma mesa sensorial para explorar peso, som, textura visual e aromas suaves.
Como avaliar as crianças?
Compara peso usando mãos, expressão corporal ou escolha.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.