Plano de Aula Diário para Maternal — Tampas que combinam
Possibilitar que as crianças comparem atributos de objetos cotidianos, formulem critérios próprios de agrupamento e expressem escolhas por gestos, ações ou palavras.
Objetivo da aula
Possibilitar que as crianças comparem atributos de objetos cotidianos, formulem critérios próprios de agrupamento e expressem escolhas por gestos, ações ou palavras.
Justificativa: Classificar objetos cotidianos desenvolve percepção, pensamento relacional e organização mental por meio de ações concretas e significativas.
Sobre o tema
Separar tampas é investigar semelhanças e diferenças de cor e tamanho, criando primeiras categorias por meio da manipulação, tentativa e observação.
Habilidade BNCC EI02ET05. Tempo total: 38 a 40 minutos.
Início / Acolhimento
Preparar tapete com três círculos coloridos, potes transparentes e poucas tampas grandes higienizadas.
Cada criança escolhe três tampas, sente peso, textura e som antes de colocar nos círculos.
O professor mostra duas tampas e diz: elas parecem iguais ou diferentes? Vamos descobrir com as mãos.
Desenvolvimento
Em duplas, exploram tampas grandes e médias, colocando-as em recipientes identificados por cores ou organizando livremente sobre círculos no chão.
Nomeia atributos, pergunta onde combina, reorganiza pequenas quantidades e registra critérios infantis, evitando transformar a exploração em treino mecânico.
Pegam, viram, encaixam, comparam, agrupam tampas em potes, misturam novamente e testam novas formas de separar.
Casa da tampa
O professor oferece uma tampa vermelha e pergunta em qual pote ela pode morar, esperando a escolha da criança.
Qual combina?
Duas tampas são comparadas no tapete; a criança escolhe a maior ou a que combina com outra.
Encerramento
O grupo observa dois potes organizados e o professor nomeia descobertas: juntas, grandes, pequenas, azuis.
Fotografar agrupamentos, anotar critérios usados e falas ou gestos de comparação.
As crianças levam um pote por vez para a mesa de higienização dos materiais.
Avaliação
- Agrupa tampas por cor, tamanho ou semelhança percebida, ainda que parcialmente.
- Experimenta colocar e retirar objetos dos recipientes com intenção.
- Mostra atenção às diferenças entre tampas ao comparar, escolher ou trocar.
Materiais e recursos
- Tampas grandes, potes transparentes, círculos coloridos, bandejas.
- Círculos de EVA coloridos no chão
- Potes transparentes de boca larga
- Tampas higienizadas de tamanhos variados
- Bandejas individuais para pequenas coleções
Diversidade e inclusão
- Usar tampas grandes para evitar risco e facilitar preensão.
- Oferecer bandeja individual a quem se dispersa com muitos estímulos.
- Incluir contraste tátil, como tampas lisas e rugosas, para apoiar diferentes percepções.
Parceria com as famílias
- Separar meias ou potes por pares, cores ou tamanhos em casa, brincando sem cobrança.
- Guardar tampinhas grandes limpas para futuras explorações da turma.
Interdisciplinaridade
Matemática
Introduz classificação, comparação, correspondência e organização de coleções.
Ciências
Explora propriedades de materiais: cor, rigidez, textura e peso.
Linguagem
Amplia palavras como grande, pequeno, igual, diferente e junto.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações para Maternal?
Possibilitar que as crianças comparem atributos de objetos cotidianos, formulem critérios próprios de agrupamento e expressem escolhas por gestos, ações ou palavras.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI02ET05 — Separar tampas é investigar semelhanças e diferenças de cor e tamanho, criando primeiras categorias por meio da manipulação, tentativa e observação.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em duplas, exploram tampas grandes e médias, colocando-as em recipientes identificados por cores ou organizando livremente sobre círculos no chão.
Como avaliar as crianças?
Agrupa tampas por cor, tamanho ou semelhança percebida, ainda que parcialmente.
Para qual faixa etária é indicado?
Maternal — Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), na Educação Infantil.