Plano de Aula Diário para Pré-escola — Brincadeiras de outras casas e culturas
Valorizar modos diversos de brincar, escutando contribuições familiares, experimentando regras adaptadas e registrando uma brincadeira escolhida pela turma.
Objetivo da aula
Valorizar modos diversos de brincar, escutando contribuições familiares, experimentando regras adaptadas e registrando uma brincadeira escolhida pela turma.
Justificativa: Conhecer repertórios familiares amplia pertencimento, respeito cultural e participação das crianças na vida coletiva.
Sobre o tema
Brincadeiras de outras casas revelam modos diversos de viver, ensinar, cuidar e se divertir, ampliando repertório cultural da turma.
Habilidade BNCC EI03EO06. Tempo total: 55 minutos.
Início / Acolhimento
Pátio com cartões das brincadeiras enviadas e materiais mínimos separados.
Crianças observam cartões e procuram marcas conhecidas de sua família.
Professor diz: Hoje a escola recebe brincadeiras que nasceram em muitas casas.
Desenvolvimento
A turma conhece brincadeiras enviadas pelas famílias, experimentando uma de roda, uma de mãos e uma de observação, conforme repertório recebido.
Contextualiza sem estereótipos, pergunta quem conhece variações e adapta regras para inclusão de todos.
Escutam relatos, experimentam brincadeiras, comparam regras e desenham uma memória cultural compartilhada.
De onde veio?
Professor mostra cartões com origem familiar das brincadeiras enviadas.
Rodízio cultural
Crianças experimentam duas brincadeiras simples, adaptadas ao espaço e segurança.
Regra desenhada
Grupo escolhe uma brincadeira para registrar com desenho e regra ditada.
Encerramento
Cada criança diz qual brincadeira quer ensinar ou aprender novamente.
Professor registra origem das brincadeiras, falas de reconhecimento e adaptações realizadas.
Cartões das brincadeiras vão para uma caixa de repertório da turma.
Avaliação
- Demonstra curiosidade por brincadeiras de diferentes famílias.
- Participa respeitando regras e adaptações combinadas.
- Reconhece que existem vários modos de viver e brincar.
Materiais e recursos
- Cartões de brincadeiras, bola, lenço, corda, papel.
- Cartões com relatos enviados pelas famílias
- Pátio organizado em estações seguras
- Materiais simples das brincadeiras escolhidas
- Caixa de repertório cultural da turma
Diversidade e inclusão
- Adaptar brincadeiras de corrida para versões com gestos, palmas ou objetos.
- Garantir que culturas familiares sejam nomeadas com respeito, sem imitações caricatas.
- Permitir observação inicial antes da participação ativa.
Parceria com as famílias
- Pedir nova brincadeira familiar com explicação simples para compor a caixa.
- Enviar foto do registro coletivo agradecendo a participação cultural.
Interdisciplinaridade
Cultura/História
Reconhece tradições familiares e variações de brincadeiras.
Desenvolvimento Motor
Experimenta gestos, rodas, palmas e deslocamentos adaptados.
Linguagem
Escuta regras, relata experiências e dita registro coletivo.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Pré-escola?
Valorizar modos diversos de brincar, escutando contribuições familiares, experimentando regras adaptadas e registrando uma brincadeira escolhida pela turma.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03EO06 — Brincadeiras de outras casas revelam modos diversos de viver, ensinar, cuidar e se divertir, ampliando repertório cultural da turma.
Como desenvolver a atividade em sala?
A turma conhece brincadeiras enviadas pelas famílias, experimentando uma de roda, uma de mãos e uma de observação, conforme repertório recebido.
Como avaliar as crianças?
Demonstra curiosidade por brincadeiras de diferentes famílias.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.