Plano de Aula Diário para Pré-escola — Combinados que cuidam
Promover participação na criação de combinados da turma, analisando situações reais e experimentando formas de pedir, esperar, negociar e reparar.
Objetivo da aula
Promover participação na criação de combinados da turma, analisando situações reais e experimentando formas de pedir, esperar, negociar e reparar.
Justificativa: Combinados construídos coletivamente favorecem autonomia moral, previsibilidade e resolução dialogada de conflitos na adaptação.
Sobre o tema
Combinados vivos são regras construídas a partir de necessidades reais da convivência. Pretende organizar segurança, escuta e reparação sem reduzir regras a proibições.
Habilidade BNCC EI03EO07. Tempo total: 55 minutos.
Início / Acolhimento
Organizar roda com fantoches, cartões de cenas da rotina e cartaz vazio na altura das crianças.
As crianças observam imagens de conflitos cotidianos e apontam cenas que já viram ou viveram.
O professor diz: toda turma precisa descobrir jeitos de ficar bem junta. Que problemas precisamos resolver?
Desenvolvimento
A turma analisa cenas com fantoches sobre fila, brinquedos e fala na roda, criando combinados positivos: esperar, pedir, cuidar, devolver.
Retoma situações sem citar culpados, pergunta o que ajuda o grupo e escreve frases curtas nas palavras das crianças.
As crianças dramatizam conflitos, sugerem alternativas, votam prioridades e produzem imagens para lembrar combinados durante a rotina.
Fantoches em conflito
O professor apresenta fantoches disputando um brinquedo; as crianças sugerem soluções possíveis e testam falas.
Combinado ilustrado
Escolhem três combinados essenciais e representam cada um com desenho ou fotografia encenada.
Encerramento
Ler os combinados e perguntar: qual deles precisamos praticar primeiro para nossa sala ficar melhor?
Registrar soluções propostas, compreensão dos combinados e conflitos que exigirão acompanhamento nas próximas semanas.
Fixar cartaz próximo ao espaço correspondente e praticar um combinado ao guardar brinquedos.
Avaliação
- Propõe soluções para conflitos comuns da rotina.
- Demonstra compreensão de combinados por fala, gesto ou ação.
- Escuta a perspectiva do colega antes de insistir em sua vontade.
Materiais e recursos
- Fantoches, cartões de cenas, cartolina, pincéis, câmera.
- Fantoches para dramatização de conflitos
- Cartões ilustrados de situações da rotina
- Cartaz dos combinados vivos
- Câmera para fotos encenadas
Diversidade e inclusão
- Usar imagens claras para crianças que ainda não acompanham explicações longas.
- Ensaiar combinados corporalmente, não apenas oralmente.
- Reduzir número de regras para crianças que precisam de referências objetivas.
Parceria com as famílias
- Enviar foto dos combinados e pedir que conversem sobre um deles em casa.
- Sugerir criar um combinado familiar positivo para guardar brinquedos ou dividir objetos.
Interdisciplinaridade
Socioemocional
Negociação, empatia, reparação e construção de limites seguros.
Linguagem
Formulação oral de regras e registro escrito pelo professor.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Pré-escola?
Promover participação na criação de combinados da turma, analisando situações reais e experimentando formas de pedir, esperar, negociar e reparar.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03EO07 — Combinados vivos são regras construídas a partir de necessidades reais da convivência. Pretende organizar segurança, escuta e reparação sem reduzir regras a proibições.
Como desenvolver a atividade em sala?
A turma analisa cenas com fantoches sobre fila, brinquedos e fala na roda, criando combinados positivos: esperar, pedir, cuidar, devolver.
Como avaliar as crianças?
Propõe soluções para conflitos comuns da rotina.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.