Plano de Aula Diário para Pré-escola — Meu retrato de chegada
Favorecer expressão visual da identidade por meio de desenho e colagem, ampliando repertório artístico e reconhecimento das singularidades na turma.
Objetivo da aula
Favorecer expressão visual da identidade por meio de desenho e colagem, ampliando repertório artístico e reconhecimento das singularidades na turma.
Justificativa: Representar a si mesma fortalece identidade, pertencimento e expressão simbólica sem exigir desenho padronizado.
Sobre o tema
O autorretrato de acolhida convida a criança a representar-se com linhas, colagens e cores. Pretende afirmar identidade e compor um painel inicial do grupo.
Habilidade BNCC EI03TS02. Tempo total: 55 minutos.
Início / Acolhimento
Preparar ateliê com mesas protegidas, espelhos baixos, papéis diversos, giz, cola e recortes separados por cores.
As crianças exploram espelhos e materiais, tocando papéis, escolhendo cores e observando possibilidades de colagem.
O professor mostra um espelho e diz: cada rosto conta uma chegada; que marcas você quer mostrar?
Desenvolvimento
Com espelhos, papéis e colagens, cada criança cria um autorretrato livre para o painel Nossa turma chegou, incluindo uma marca escolhida por ela.
Pergunta sobre escolhas, ajuda no uso de cola e tesoura, oferece espelho quando desejado e evita padronizar rostos ou cores.
As crianças observam-se, desenham, colam papéis, escolhem texturas e contam detalhes sobre cabelo, olhos, roupa, humor ou gostos.
Cor de hoje
O professor convida a escolher uma cor que combine com a chegada à escola e colar perto do autorretrato.
Palavra minha
Cada criança dita uma palavra sobre si; o professor escreve em etiqueta e fixa ao lado da produção.
Encerramento
O grupo visita o painel e cada criança mostra um detalhe escolhido, podendo apenas apontar.
Fotografar produções, anotar falas sobre identidade e guardar observações de preensão, escolha e narrativa visual.
Organizar lavagem das mãos por pequenos grupos, mantendo produções secando em local identificado.
Avaliação
- Escolhe materiais e combina cores, formas ou texturas com intenção.
- Representa aspectos de si sem depender de modelo único.
- Aceita observar produções dos colegas com respeito.
Materiais e recursos
- Espelhos, papéis, giz, cola, tesouras, revistas.
- Espelhos de mão resistentes
- Bandejas com papéis coloridos e texturizados
- Painel coletivo Nossa turma chegou
- Etiquetas para nomear produções
Diversidade e inclusão
- Disponibilizar pincéis grossos, papéis maiores e cola em recipiente estável.
- Aceitar representação abstrata, colagem ou escolha de imagem para quem não desenha.
- Oferecer espelho individual ou evitar espelho se gerar desconforto.
Parceria com as famílias
- Pedir que enviem uma característica que a criança gosta em si para acrescentar ao painel.
- Sugerir observar fotos antigas e conversar sobre mudanças no rosto e corpo.
Interdisciplinaridade
Artes
Experimentação de suportes, texturas, linhas e composição visual.
Socioemocional
Reconhecimento da própria imagem e valorização das diferenças pessoais.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Pré-escola?
Favorecer expressão visual da identidade por meio de desenho e colagem, ampliando repertório artístico e reconhecimento das singularidades na turma.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03TS02 — O autorretrato de acolhida convida a criança a representar-se com linhas, colagens e cores. Pretende afirmar identidade e compor um painel inicial do grupo.
Como desenvolver a atividade em sala?
Com espelhos, papéis e colagens, cada criança cria um autorretrato livre para o painel Nossa turma chegou, incluindo uma marca escolhida por ela.
Como avaliar as crianças?
Escolhe materiais e combina cores, formas ou texturas com intenção.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.