Plano de Aula Diário para Pré-escola — Cartões de sentimentos: posso contar
Apoiar as crianças na identificação de emoções próprias e alheias, ampliando vocabulário afetivo e experimentando frases ou gestos que favoreçam cuidado e convivência.
Objetivo da aula
Apoiar as crianças na identificação de emoções próprias e alheias, ampliando vocabulário afetivo e experimentando frases ou gestos que favoreçam cuidado e convivência.
Justificativa: Nomear sentimentos nesta faixa favorece convivência, pedido de ajuda e resolução de conflitos com menos impulsividade.
Sobre o tema
Cartões de sentimentos ajudam a criança a nomear emoções e comunicar necessidades, fortalecendo convivência e autorregulação inicial.
Habilidade BNCC EI03EO04. Tempo total: 45 a 50 minutos.
Início / Acolhimento
Roda com cartões de expressões, espelho pequeno e cantinho da calma visível.
As crianças observam os cartões e imitam expressões no espelho, se desejarem.
O professor diz: Todos sentimos muitas coisas; hoje vamos descobrir jeitos seguros de contar.
Desenvolvimento
Explorar cartões com expressões faciais e situações do cotidiano para identificar emoções e comunicar o que ajuda.
Valida emoções, diferencia sentir de agir e propõe frases como Preciso de ajuda, Quero ficar perto, Posso tentar de novo.
As crianças escolhem cartões, contam situações reais ou fictícias e praticam respostas de cuidado em duplas.
Escolha do rosto
Cada criança escolhe um cartão que combina com como chegou ou com uma situação imaginada.
Frase que ajuda
Em duplas, uma criança mostra o cartão e a outra oferece uma frase cuidadosa.
Encerramento
A turma escolhe uma frase de cuidado para usar durante a semana.
Professor registra vocabulário emocional usado e estratégias de apoio que emergiram do grupo.
Cartões ficam no canto da calma; crianças seguem para atividade livre escolhendo um par tranquilo.
Avaliação
- Identifica sentimentos em cartões, histórias ou situações vividas.
- Comunica emoção usando fala, gesto, desenho ou escolha visual.
- Demonstra escuta e respeito diante do sentimento do colega.
Materiais e recursos
- Cartões de emoções, espelho, almofadas, cartaz, caneta.
- Cartões visuais de sentimentos cotidianos
- Espelho para observar expressões faciais
- Cantinho da calma com almofadas
Diversidade e inclusão
- Usar cartões com fotos reais, pictogramas e cores para apoiar diferentes compreensões.
- Permitir que a criança apenas escolha o cartão, sem relatar experiência pessoal.
Parceria com as famílias
- Perguntar em casa: Que rosto combinou com seu dia? O que ajudou você?
Interdisciplinaridade
Psicologia/Socioemocional
Nomear emoções favorece autorregulação, empatia e pedido de ajuda.
Linguagem
Frases de sentimento ampliam expressão oral e compreensão de narrativas pessoais.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Pré-escola?
Apoiar as crianças na identificação de emoções próprias e alheias, ampliando vocabulário afetivo e experimentando frases ou gestos que favoreçam cuidado e convivência.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03EO04 — Cartões de sentimentos ajudam a criança a nomear emoções e comunicar necessidades, fortalecendo convivência e autorregulação inicial.
Como desenvolver a atividade em sala?
Explorar cartões com expressões faciais e situações do cotidiano para identificar emoções e comunicar o que ajuda.
Como avaliar as crianças?
Identifica sentimentos em cartões, histórias ou situações vividas.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.