Plano de Aula Diário para Pré-escola — Combinados para dividir materiais
Ajudar as crianças a identificar situações de conflito, propor soluções possíveis e registrar combinados coletivos que orientem o uso compartilhado de materiais da sala.
Objetivo da aula
Ajudar as crianças a identificar situações de conflito, propor soluções possíveis e registrar combinados coletivos que orientem o uso compartilhado de materiais da sala.
Justificativa: Conflitos por materiais são oportunidades reais para aprender negociação, espera e construção de regras coletivas.
Sobre o tema
Combinados para dividir materiais ajudam o grupo a transformar conflitos cotidianos em acordos visíveis e praticáveis.
Habilidade BNCC EI03EO07. Tempo total: 50 a 55 minutos.
Início / Acolhimento
Ateliê com poucos materiais atraentes, cartões em branco, canetas, ampulheta e tapete de roda.
As crianças observam materiais disponíveis e dizem quais costumam gerar disputa ou espera.
O professor comenta: Quando todos querem algo, podemos inventar jeitos justos de resolver.
Desenvolvimento
Criar combinados de uso compartilhado de materiais após discutir pequenas situações de disputa encenadas pelo professor.
Pergunta o que é justo, quem espera, como marcar a vez; ajuda a transformar ideias em combinados curtos e positivos.
As crianças encenam problemas, sugerem soluções, desenham cartões e testam combinados em uma atividade com materiais limitados.
Problema encenado
O professor apresenta uma situação: duas crianças querem a mesma tesoura. O grupo propõe soluções.
Cartões de acordo
As soluções viram cartões de combinado com desenho das crianças e escrita do professor.
Encerramento
A turma escolhe um combinado para ser lembrado antes das próximas produções com materiais disputados.
Professor observa quais combinados funcionaram e quais precisam ser reformulados com a turma.
Cartões são colados perto do ateliê; crianças seguem para lavar mãos em pequenos grupos.
Avaliação
- Propõe ou aceita estratégias para compartilhar materiais disputados.
- Usa palavras ou gestos para pedir, esperar ou negociar.
- Reconhece combinado coletivo durante a brincadeira ou produção.
Materiais e recursos
- Materiais de ateliê, cartões, canetas, ampulheta, fita adesiva.
- Situações-problema encenadas com bonecos
- Ampulheta visual para turnos de espera
- Cartões ilustrados de combinados do ateliê
Diversidade e inclusão
- Usar cartões visuais dos combinados para crianças que precisam de apoio de memória e compreensão.
- Oferecer tempo de espera marcado por ampulheta visual, reduzindo ansiedade.
Parceria com as famílias
- Conversar em casa sobre como dividir brinquedos ou objetos, criando um combinado simples.
Interdisciplinaridade
Psicologia/Socioemocional
Trabalha autorregulação, negociação e tolerância à frustração.
Linguagem
Combinados ditados transformam fala em texto funcional para a rotina.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Pré-escola?
Ajudar as crianças a identificar situações de conflito, propor soluções possíveis e registrar combinados coletivos que orientem o uso compartilhado de materiais da sala.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03EO07 — Combinados para dividir materiais ajudam o grupo a transformar conflitos cotidianos em acordos visíveis e praticáveis.
Como desenvolver a atividade em sala?
Criar combinados de uso compartilhado de materiais após discutir pequenas situações de disputa encenadas pelo professor.
Como avaliar as crianças?
Propõe ou aceita estratégias para compartilhar materiais disputados.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.