Plano de Aula Diário para Pré-escola — Detetives dos sentimentos
Favorecer que as crianças observem pistas emocionais, expressem hipóteses e construam respostas empáticas por meio de conversa, dramatização e registro coletivo.
Objetivo da aula
Favorecer que as crianças observem pistas emocionais, expressem hipóteses e construam respostas empáticas por meio de conversa, dramatização e registro coletivo.
Justificativa: Aos quatro e cinco anos, nomear sentimentos amplia empatia, reduz conflitos e fortalece vínculos no grupo.
Sobre o tema
Investigar sentimentos é observar expressões, gestos e contextos para compreender o outro e escolher atitudes de cuidado no convívio diário.
Habilidade BNCC EI03EO01. Tempo total: 50 minutos.
Início / Acolhimento
Roda com almofadas, cartões de expressões virados para baixo e cartaz vazio no centro.
Crianças escolhem um cartão, observam em silêncio e mostram uma pista com o corpo.
Professor diz: hoje seremos detetives dos sentimentos, procurando pistas para cuidar melhor dos colegas.
Desenvolvimento
Em pequenos grupos, as crianças analisam cartões de situações, identificam sentimentos prováveis e encenam uma resposta gentil escolhida pelo grupo.
Faz perguntas como: que pista você viu? O que ajudaria? Registra falas sem corrigir sentimentos.
Observam imagens, dramatizam pequenas cenas, nomeiam emoções e propõem gestos de cuidado ao colega.
Dupla detetive
Cada dupla escolhe uma imagem e diz uma pista corporal que ajudou a perceber o sentimento.
Ajuda possível
A turma combina uma atitude possível para ajudar alguém com aquele sentimento.
Fala registrada
O professor registra duas falas no cartaz coletivo, lendo-as em voz alta.
Encerramento
Cada criança completa: quando alguém está triste, eu posso...
Professor anota pistas usadas pelas crianças e fotografa o cartaz de falas para portfólio.
Guardar cartões em envelope identificado e seguir para higiene em duplas solidárias.
Avaliação
- Reconhece pistas corporais e verbais ligadas a sentimentos.
- Escuta o colega sem interromper e responde com cuidado.
- Sugere formas concretas de apoio ou acolhimento.
Materiais e recursos
- Cartões de emoções, cartaz, canetão, almofadas.
- Cartões fotográficos de expressões faciais
- Cartaz de falas das crianças
- Espaço de roda com almofadas
- Canetão para escrita do professor
Diversidade e inclusão
- Oferecer cartões com pictogramas para crianças que preferem apontar.
- Permitir dramatização sentada, com gestos pequenos ou expressão facial.
- Validar diferentes interpretações, evitando exigir uma única emoção correta.
Parceria com as famílias
- Conversar em casa sobre uma situação em que alguém precisou de ajuda.
- Enviar bilhete pedindo que a família relate um gesto de cuidado observado.
Interdisciplinaridade
Linguagem
Amplia vocabulário emocional e argumentação oral em roda.
Psicologia/Socioemocional
Fortalece empatia, autorregulação e compreensão do outro.
Artes
Usa dramatização para representar situações sociais.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Pré-escola?
Favorecer que as crianças observem pistas emocionais, expressem hipóteses e construam respostas empáticas por meio de conversa, dramatização e registro coletivo.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03EO01 — Investigar sentimentos é observar expressões, gestos e contextos para compreender o outro e escolher atitudes de cuidado no convívio diário.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em pequenos grupos, as crianças analisam cartões de situações, identificam sentimentos prováveis e encenam uma resposta gentil escolhida pelo grupo.
Como avaliar as crianças?
Reconhece pistas corporais e verbais ligadas a sentimentos.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.